小学中段学生阅读兴趣培养的路径与方法研究

引言

在小学中段阶段，学生的认知和情感均迅速发展，阅读兴趣的培养对其终身学习能力意义重大。当前多数学生在阅读体验中缺乏主动性，既有内部驱动力的缺失，也有环境资源的不足。理解和突破这些问题，意味着不仅要关注学生个体的内心需求，更要构建支持性阅读环境和促进有效互动的机制。本文围绕学生阅读兴趣的现状与障碍，探讨具体的培育路径，旨在为教育实践提供切实可行的指导。

1 小学中段学生阅读兴趣的现状

对于中年级小学生来说，阅读兴趣出现了分化现象。能自主接触课外阅读并具有一定阅读兴趣的学生有所增加，但对于大多数学生来说，受应试因素和休闲娱乐所支配的阅读处于较大比重，阅读兴趣并未产生实质改变，提高阅读能力方面的进步仍然不容乐观[1]。

2 阅读兴趣培养中的主要障碍分析

2.1 学生阅读动机不足的表现

内在阅读动力的薄弱体现在学生对阅读的反感情绪和浮于表面的阅读行为。学生的阅读仅仅停留在完成任务的形式上，缺乏自我追求的愿望。动力的缺乏直接影响到学生的阅读兴趣的缺乏、认知水平的低下以及深层次阅读的缺失[2]。

2.2 家庭和学校环境对阅读兴趣的影响

家庭和学校环境对学生阅读兴趣的塑造具有决定性作用。缺乏阅读氛围的家庭难以激发孩子对文字的好奇，学校在阅读资源配置和阅读活动设计上的不足，也使得学生难以获得有效的支持和引导[3]。环境的单一和缺乏互动直接制约了学生阅读热情的培养。

3 小学中段学生阅读兴趣培养的路径

3.1 丰富多样的阅读环境构建策略

所谓“环境多元”，一方面是说不仅仅是书多了，阅读空间、阅读时间、读书活动都要合理布局，多元统筹，尤其在学校应该建设一个以学生为主体的阅读环境，其中可以充分利用网络与纸张书相结合的图书资源来满足学生不同的阅读趣味与不同层次的阅读需求 [4]。图书馆要同时考虑图书区的静读与阅读讨论的动静结合，尽可能让学生的阅读空间与活动空间自主选择，增加学生的参与性；要合理分配课余时间让学生在舒缓的状态下进行阅读探究；有条件的地区还应将图书馆延伸至社区与校园图书馆外，形成一种跨界协同。多元的环境也就营造了多元的刺激，让学生自发地去探索去发现阅读的趣味，而不是强迫去完成一项阅读任务，实现真正的阅读环境生态化。

3.2 激发学生阅读积极性的具体措施

首先是激励。教师要精准找准学生的兴趣点与阅读点，为其制定有效的个性化激励方式，也可以选择主题阅读计划、阅读挑战、分享作品等，从而激发学生的阅读兴趣。教师可以通过课堂展示阅读反馈，并开展多样化的阅读讨论活动，通过主题阅读，让读者阐述自己的阅读理解和感受，从而拓展读者视野，增强阅读信心和能力 [5]。阅读 APP、电子书的推荐在一定程度上也能提高学生的个性阅读路径。其次，要注重过程性激励，并非仅从阅读结果即阅读成绩上看。要加强读者阅读的内驱力评价，逐渐改变读者阅读的习惯，使其从功利性、被动性走向自觉性、主动性，从“要我读”到“我要读”。

3.3 家校合作促进阅读兴趣的方式

在双方的信息交换和资源合作上，学校需要搭建家校阅读指导平台，让更多的家长接受和了解科学的阅读理念，转变家长对阅读的基本态度，让家长成为强有力的阅读支持者，让家长可以通过家长会、读书分享、家庭阅读规划等活动开展实践和参与。教师要及时反馈学生在学校的阅读情况，和家长一起共同配合，有的放矢地引导学生读书，将引导的合力和阅读计划传递到家长手中，形成阅读支持的“链条”。家庭阅读氛围建设不容忽视，家庭需要和孩子开展共同阅读，建立良好的亲子互动阅读体验 [6]。通过家长与教师的持续互动，让家校合力更加紧密，激发学生阅读的兴趣内驱，让阅读成为家庭与学校共同追求的价值取向。

结束语

培养小学中段学生的阅读兴趣是一项系统工程，需深刻洞察学生内在动机的微妙变化，同时积极构建丰富而有吸引力的阅读环境。激发学生阅读热情不能单靠单一措施，家校的有效协作是关键环节。只有多方协同，才能真正激活学生的阅读潜能，使阅读成为他们自我成长不可或缺的驱动力。未来研究应进一步细化策略执行的具体方法，确保每一项措施都能落地生根，助力学生形成持久的阅读习惯。

参考文献

[1] 宋兴华. 小学语文教学中培养学生阅读兴趣的方法探究[J]. 教育界,2024(2).

[2] 张 倩 . 基 于 核 心 素 养 的 小 学 生 阅 读 兴 趣 培 养 策 略 探 究 [J]. 考 试 周刊 ,2023(40):66-69.

[3] 师淑娟. 小学生阅读兴趣培养与阅读素养提升路径研究[J]. 小学阅读指南（导学版）,2024(11):11-13.

[4] 张飞娥 . 小学语文教学中培养学生阅读兴趣的方法 [J]. 科研成果与传播 ,2024(3):0077-0080.

[5] 张莉 . 农村小学中段整本书阅读的策略探讨 [J]. 天津教育 ,2023(8):168-170.

[6] 潘蔚 . 小学学生阅读兴趣与能力培养策略研究 [J]. 女报 ,2024(18):0053-0055.