党建赋能下技能大赛对护基实训教学质量提升的影响

引言

随着社会对高素质护理技能型人才的需求不断增加，职业教育中护理专业的教学质量提升已经成为教育领域亟待解决的重要问题。护基实训作为护理教育中培养学生临床实践能力的关键环节，其质量直接关系到学生的专业能力和未来的职业发展。近年来，随着党对教育事业的高度重视，党建工作在推动职业教育质量提升方面起到了重要作用。通过党建赋能，不仅为教学提供了思想和组织保障，还促进了技能大赛作为实践平台在教学中的应用。技能大赛，作为对学生实践能力的综合考察，能够在实际操作中激发学生的兴趣，提升其综合技能，并为教师的教学方法改革提供切实的依据。本文将从党建赋能的角度，探讨技能大赛对护基实训教学质量提升的作用，分析其影响路径，探索技能大赛如何有效支持教学质量的持续提高。

一、党建赋能下的技能大赛发展背景

在当前职业教育深化改革的背景下，党建工作与教育教学的融合正成为提升办学质量的重要路径。特别是在护理专业职业教育中，如何通过党建工作赋能技能培养、推进实践教学，是提升教学水平和学生综合素养的关键课题。党建赋能与技能大赛的结合，不仅丰富了党建工作的内涵，也为职业教育注入了新的生机和活力，尤其在护理基础实训（以下简称“护基实训”）中体现得尤为明显。

(-) ）党建赋能的深层意义

党建赋能不仅是将党的理论融入教育教学，更是在组织领导、思想引领、制度保障、文化构建等方面深度介入教育过程。对护理专业职业教育而言，党建工作的核心作用在于凝聚思想共识、明确发展方向和强化责任担当。在护理院校中，护基实训是学生专业能力培养的起点，是学生走向临床实践的基础环节。在这个过程中，党建工作的引领可以通过主题党日、党课学习、红色教育等多种方式，引导学生树立“德技并修、服务患者”的职业价值观。教师党支部的积极作为也能够强化师德建设，推动教学团队的协作与共进，使教学工作朝着高质量发展方向不断迈进。

（二）技能大赛的内涵与发展价值

技能大赛作为职业教育的一项重要教学活动，其价值不仅在于展示学生专业技能，更在于激励教学改革、促进产教融合。在护理专业技能大赛中，学生要面对复杂多变的临床情境模拟，完成如静脉注射、生命体征测量、伤口处理等基本操作，这对学生的综合素养、应急反应能力以及人文关怀意识都是极大的考验。技能大赛在设置内容、组织流程、评分标准上高度贴合临床实际，促使学生在高标准要求下进行知识整合与能力应用。此外，大赛为教师教学提供了反思与提升的平台，通过大赛反馈，教师可优化实训课程内容、丰富教学情境设置、更新评价机制，从而不断提高教学精准度和实效性。

（三）党建引领下的技能大赛与护基实训深度融合

在党建赋能的引领下，技能大赛与护基实训之间的结合不再是单纯的教学延伸，而是制度设计与思想建设的融合载体。一方面，党建工作通过构建“党员示范岗”“党员责任区”等机制，激发教师在技能大赛准备过程中的责任意识与创新精神。党员教师在备赛过程中不仅带头攻克技术难点，还积极带动教学团队参与课题研究和教学改革，形成集体备课、集体提升的良好氛围。另一方面，学生党员和入党积极分子在大赛训练中展现出较强的纪律意识和组织能力，成为队伍中的骨干力量，真正发挥了“一个党员一面旗帜”的示范作用。

在护基实训的教学过程中，技能大赛的引入使得实践教学目标更加明确，学生训练的主动性和针对性显著增强。通过对赛项内容的分解和常态化训练，学生在掌握基本操作技能的同时，也逐步具备了应对复杂临床问题的能力。党建赋能保障了大赛训练的组织效率和精神动力，形成了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良性循环。尤其是在组织过程中通过融入党史学习、红色文化宣讲等元素，不仅提升了学生的职业认同感，也在潜移默化中实现了思政教育的落地生根。

（四）展望：构建党建引领下的实训教学长效机制

未来，在职业教育高质量发展背景下，应进一步构建党建引领的实训教学长效机制，将党建工作与技能训练深度融合。在组织架构上，建立“党建 + 教学 + 竞赛”三位一体的运行体系，推动技能训练制度化、系统化；在资源配置上，加强对技能竞赛的资金、场地、师资支持，保障竞赛与教学同步推进；在文化建设上，深化“赛训合一、德技并修”的育人理念，将红色文化、护理职业道德融入实训全过程，打造以 建引领育人、技能服务患者”为核心的教学文化。

总之，党建赋能不仅提升了职业教育的办学质量和育人水平，也为技能大赛与护基实训的深度融合提供了坚实保障和强大动力。通过党建工作的统筹引领，构建起科学、高效、规范的教学运行机制，进一步推动护理职业教育向高质量、高内涵发展。

二、技能大赛对护基实训教学质量提升的作用

在护理教育中，基础护理实训（简称“护基实训”）是提升学生临床技能、规范操作流程、培养综合职业素养的重要教学环节。随着职业教育改革的深入推进，技能大赛逐渐成为推动教学质量提升的重要抓手。将技能大赛融入护基实训教学，既能促进学生实践能力的发展，又能激发教师教学改革的动力，更能在综合素质培养方面起到积极作用，全面提升护基实训的教学效果。

（一）促进学生实践能力的提升

护基实训的核心在于帮助学生掌握并熟练运用基础护理操作技能，如生命体征测量、无菌技术、基础注射操作、患者体位摆放等。在传统教学模式中，学生的实操机会较为有限，训练节奏较缓，缺乏压力与挑战感。而技能大赛以实战化、标准化、高要求为特点，为学生提供了模拟临床真实场景的实践平台，使其在高强度的训练与比赛中不断打磨技能。学生通过反复练习和赛前演练，熟悉操作流程，提升动作规范性与熟练度。同时，大赛所营造的紧张氛围，有效锻炼了学生在压力环境下的心理调控能力与临场应变能力，强化了其临床思维与操作协同的能力。学生不仅能够在比赛中检验实训成果，还能够根据比赛中暴露的问题，进行有针对性的查漏补缺，推动自身专业能力不断进步。

（二）激发教师教学创新和教学方法的改进

技能大赛的融入，对教师而言不仅是教学成果的展示，更是教学理念与方法革新的推动力。为保障学生在技能大赛中的优异表现，教师必须对实训教学进行系统性、针对性调整，如优化教学内容结构，强化重点难点训练，更新教学案例，并引入多元化教学资源。在这一过程中，教师需密切关注学生训练中的常见问题，反思教学设计的合理性，促进教学内容与比赛项目、临床实践高度对接。同时，技能大赛对评分标准的精细化和专业化要求，也促使教师更加注重教学的规范性和科学性，从而推动护理教育从“应考导向”向“能力导向”转型。此外，通过参与指导技能大赛，教师也不断提升自身的专业水平和教学研究能力，增强职业认同感和使命感，进而在日常教学中发挥更大的示范与引领作用。

（三）加强学生综合素质的培养

护基实训和技能大赛不仅注重技能掌握，更关注学生综合素质的全面提升。在实际竞赛中，学生通常需要以小组形式完成任务，过程中涵盖了任务分工、沟通协调、问题解决等多个环节。这些环节有效锻炼了学生的团队协作意识、沟通表达能力和责任意识，有助于培养其团队精神与合作能力。此外，比赛往往设置多变的临床情境，如突发病情变化、患者情绪处理等，要求学生在规范操作基础上，进行灵活应对和判断，锻炼其临床思维和创新意识。这些能力的培养有助于学生在今后的临床工作中更快适应节奏、更好胜任岗位，体现出“德技并修”的教育理念。更重要的是，技能大赛对学生专业素养和人文关怀能力的考察，也促使学生更加关注患者需求，增强职业责任感和服务意识，从而内化为其长期发展的核心素质。

三、党建赋能下技能大赛对护基实训教学质量的长远影响

（一）推动学科发展和教学改革

党建赋能下的技能大赛不仅仅是提升护基实训质量的短期手段，更是推动学科发展和教学改革的重要力量。通过技能大赛，能够有效反映出学生在实训中存在的不足和教师在教学中存在的盲点，为学科的长期发展提供了宝贵的反馈。教师可以通过分析比赛中的具体情况，提出学科发展的方向和改进措施，进一步推动教育教学改革，完善课程体系和教材内容，使护基实训的教学方法更加符合时代需求。

（二）提高学校整体教学水平

通过党组织的引导和技能大赛的有效实施，能够进一步提升学校整体的教学水平。在党建工作深入开展的背景下，学校能够通过多种渠道优化教学资源，整合教学力量，开展集体备课、教学观摩等活动，促进教师的交流与合作。技能大赛作为一个开放平台，能够吸引校内外的专家和行业人士参与，激发教师的教学热情，提高学校的教学质量。通过在党建赋能下的技能大赛中积累的经验，学校可以进一步优化实训设施，提升整体教学水平，使护基实训教学质量得到了全方位的提升。

(≡) 促进职业教育与行业需求对接

技能大赛通过建立起校企合作平台，加强了学校与护理行业的联系。党建赋能下的技能大赛不仅关注学生的专业技能，还注重与行业实际需求的对接，推动学生在学业中更好地为职业生涯做准备。通过技能大赛，学生能够了解当前护理行业发展的前沿动态，培养适应行业需求的能力。教师也可以通过比赛与行业专家的互动，获取更多行业信息，从而提升课程内容的前瞻性和实用性，为学生的职业发展打下坚实的基础。

四、实施路径与建议

(-) 加强党建引领，推动教学创新

党建工作应进一步渗透到职业教育的各个环节，尤其是在护基实训教学中，党组织应发挥引领作用，促进教学方法和理念的创新。通过加强党组织的凝聚力和战斗力，形成全体教师和学生共同参与的良好氛围，不断提升实训教学的质量。在党建引领下，可以鼓励教师积极参与教学改革和技能大赛，不断提升教学水平和学生实践能力。

（二）加强校企合作，构建多元化教学平台

校企合作是推动技能大赛和护基实训教学发展的重要途径。学校应加强与医疗机构、护理企业的联系，建立长期合作关系。通过与行业专家的深度合作，推动教学内容和形式的创新，提供更多实训机会和平台，进一步提升护基实训教学的质量。

(≡) 优化评价机制，促进教师和学生共同成长

在实施技能大赛过程中，学校应根据比赛成绩和实训表现，建立科学合理的评价机制。通过多元化的评价方式，不仅关注学生的操作技能，还要注重学生的创新能力、团队合作精神和职业素养。同时，教师的教学评价也应更加注重实践性和创新性，为教师的专业成长提供有效反馈。

五、结语

党建赋能下的技能大赛不仅是提升护基实训教学质量的重要途径，也为职业教育的改革提供了新的思路和方向。通过技能大赛，能够有效促进学生的实践能力、综合素质以及创新能力的提升，推动教师教学方法的改进，为学校整体教学水平的提高提供了保障。在未来的教育发展中，党建赋能与技能大赛的结合必将为护基实训教学质量的提升带来更大的推动力。

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