信息化时代小学数学高效课堂构建研究

摘要：小学数学高效课堂的构建需要结合信息化发展给予一定的学生学习活动。对于小学数学高效课堂的构建，可以从信息技术的合理利用和学生自主学习探究两方面入手，提升学生的学习兴趣和理解能力，学生自主学习探究是培养学生有效思维和解决问题能力，促进学生对数学课堂高效的高效理解。

关键词：信息化；小学数学；高效课堂

引言

在信息社会，我们所面对的是和以前不同的教育方式，而在小学数学教学中，随着信息技术的广泛应用，更加灵活多样的教育手段和方式让我们面临挑战——如何做好高效的数学课堂，促进学生的自主学习、活跃学生们的思维。在此我们不可避免地引入了信息技术，以此革新教学手段，提升我们的教学质量。

一、小学数学高效课堂构建的概念

高效课堂是指在小学数学课堂中，根据合理的教学设计以及教学策略的运用，充分应用现代教育技术，使得小学数学教学的课堂效率达到最大化，使小学学生的数学能力全面发展。小学高效课堂是除了要求小学学生掌握相关的小学数学基础知识外，还重视学生小学生的数学思维发展与能力培养，使小学生充分发挥其在数学学习过程中的能动性及其数学教学中的互助学习能力[1]。高效课堂的构建就是在课堂教学中通过教师合理设定的教学目标以及灵活的教学方法与丰富的小学教育教学资源，充分调动出学生学习的积极性，培养出小学生的数学思维能力和解决问题的能力。在高效课堂的构建中，利用先进的信息技术，比如多媒体、互联网，可以丰富出更多的对于小学生的数学学习需要使用到的小学学习的多媒体工具以及实践操作性的互联网学习平台，通过多媒体或互联网的使用，可以增强小学生的数学学习效果。与此同时，在高效课堂的构建中，有效的时间管理、课堂调控在其中也显得尤为重要，高效课堂主要是要在有限时间内，尽量使小学学生学习的知识量增多，能够达到进一步获取知识的效果和提升小学生的数学能力。

二、信息化时代小学数学高效课堂构建的对策

（一）充分利用信息技术

信息技术的引入使小学数学的教学拥有更加广泛的发展空间，运用信息化的多媒体以及网络资源、数学软件，使抽象的数学变得直观、形象，增加了学生理解知识、喜欢数学的兴趣。信息技术不仅可以为课堂教学的内容服务，更重要的是运用信息技术的互动式教学工具，提高学生的积极主动性，在课堂的互动中学会知识和解决问题，例如几何类信息通过动态几何软件，使得几何图形等形象、直观化。信息技术的应用增强了课堂教学的直观性及学科知识的生动性，在知识拓展的同时促进了数学课堂教学效率的提升，也促进师生教学信息的双向互动。在小学数学中圆的图像也能够通过信息技术的直观展示被呈现出来，教师可以结合几何绘图软件（GeoGebra）中的几何图形绘制软件，让学生能够直观地认识圆的相关图形，结合圆的各个重要概念。例如，圆的半径、直径、圆心、切线等。结合教师在课堂教学中的讲解，学生可以使用相关的操作工具在屏幕上进行点击、拖拽图形的操作，通过自身的互动操作、参与探索，进而形成对圆的图形的认识和感知，使学生能够在具体化的实际操作和体验中归纳出数学的含义，增强学生理解的直观性和形象性，而不只是口头上的介绍和定义的陈述，例如教师演示一个圆的曲线与直线相交，切点变化演示切线的形成，从而在课堂教学中掌握切线的概念。利用这种形式，不仅提高了学生学习的积极性，还能让学生更好地把握数学知识的了解，更进一步提高了数学知识的应用能力。

（二）引导学生自主探究

让小学生自主探究是开展小学高效数学课堂的一个有效途径。自主探究式学习就是要充分发挥学生的主观能动性和积极性，让学生自主探索，在问题的指引下进行独立自主的学习与问题解决，让学生可以在探究的过程中培养批判性思维、创新思维、解决问题的能力等[2]。由于进入信息化时代后，网络中与教材相关的信息与资料极为丰富，通过各种网络工具软件等，学生可以自行查阅有关资料，与他人就问题开展探究与合作，进一步掌握数学知识；在教师课堂教学时，教师应给予学生一些方向上的提示与引导，创设一个有利于探究情境，让学生可以在探究以及实践的过程中自主构建知识，发挥自身的主观能动性，产生对数学学习的兴趣与自主探究学习的兴趣。教师在教授百分数这一数学概念时，可以设计出一些与小学生生活有关的探究性问题，让学生进行自主探究性学习，例如，教师设计问题：比如打八折后，原价200元的商品，折扣价为多少元呢？教师可以让学生自行通过网络查阅资料，对不同的打折计算方法进行探讨，还可以让学生利用数学计算软件进行计算验证探究得出的不同答案的正误情况。学生通过探究可以掌握百分数的计算方法，他们可以真正感受到百分数、数学在生活实践中的应用，加深学生学习数学、应用数学的思想意识，从而让学生喜爱数学、探究数学。

三、结语

教育信息技术成为信息化时代的产物，是一种必然，开展高效的小学数学课堂是现阶段提升教学效率所必须的。信息化教学、引导学生自主发现将会增加小学生的学习动力，激发小学生的数学意识和能力。相信在教育技术继续更新发展的过程中，高效的小学数学课堂将会更加活泼，更加互动，真正落实学生活动主体教师教导引导的现代化教学目标，为小学生搭建良好的全面发展基础。

参考文献：

[1]陈美森.信息技术指引下的小学数学高效课堂构建探讨[J].时代教育，2024（7）.

[2]荔虹.基于信息化教学背景下小学数学高效课堂的构建方法研究[J].中国新通信，2024，26（10）：146-148.