小学语文跨学科学习任务群教学策略研究

摘要：随着教育改革的不断推进，跨学科学习成为培养学生综合素养的重要途径。小学语文作为基础学科，构建跨学科学习任务群具有重要意义。本文深入探讨小学语文跨学科学习任务群的教学策略，分析其内涵与价值，阐述设计原则，并从任务情境创设、学科融合方式、资源整合利用、学习过程指导以及评价体系构建等方面提出具体教学策略，旨在提升小学语文教学质量，促进学生全面发展。

关键词：小学语文；跨学科学习任务群；教学策略

引言

语文是一门综合性很强的学科，与其他学科有着千丝万缕的联系。传统的小学语文教学往往局限于单一学科知识的传授，难以满足学生在复杂多变的现代社会中对综合素养的需求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了学习任务群的概念，其中跨学科学习任务群强调打破学科界限，引导学生在真实的情境中运用多学科知识解决问题，这为小学语文教学带来了新的思路和挑战。深入研究小学语文跨学科学习任务群的教学策略，有助于提高学生的语文综合能力，培养学生的创新思维和实践能力，推动小学语文教学向更高水平发展。

1小学语文跨学科学习任务群教学的重要意义

小学语文跨学科学习任务群教学具有深远且多维度的意义，对学生的成长和发展影响重大。在提升语文素养方面，这种教学模式作用显著。传统语文教学常局限于课本知识，而跨学科学习任务群为学生打开了一扇通向广阔知识天地的大门。它提供了丰富多样的学习素材和大量语言实践机会。例如在与科学融合的学习中，学生阅读科普文章，接触到严谨、准确的说明性语言；在与艺术结合的活动里，又能感受充满美感与情感的表达。学生在这些多元情境中阅读、表达和交流，能加深对语文知识的理解与运用，全方位提高听说读写能力，真正实现语文素养的提升。

2小学语文跨学科学习任务群的设计原则

2.1以语文为核心

在小学语文跨学科学习任务群的设计中，必须坚定不移地以语文为核心。语文作为一门基础且重要的学科，承载着培养学生语言文字运用能力、思维能力以及文化素养的重任。跨学科学习并非是对各学科进行简单随意的拼接，而是要紧紧围绕语文课程目标，让语文在整个学习任务群中占据主导地位，凸显其工具性与人文性统一的本质特征。

2.2主题性与综合性相统一

小学语文跨学科学习任务群的设计需巧妙实现主题性与综合性的完美统一。主题是整个学习任务群的灵魂，它如同一条主线，将各个学科的知识和技能紧密串联起来。一个好的主题应该具有明确性、趣味性和探究价值，能够引发学生的好奇心和求知欲，激发他们主动参与学习的热情。例如，以“传统节日”为主题设计跨学科学习任务群。这个主题贴近学生的生活实际，学生在日常生活中对传统节日已有一定的认知和体验，容易引起他们的兴趣。围绕这一主题，综合多个学科展开学习。

2.3实践性与开放性相结合

小学语文跨学科学习任务群的设计应高度重视实践性与开放性的有机结合。实践性是学习任务群的重要特性，它强调学生通过亲身参与各种活动，在实践中获取知识、锻炼能力、培养情感。开放性则为学生提供了广阔的思维空间和自主发展的机会，鼓励学生突破常规，发挥创造力和想象力。在实践性方面，例如设计“校园植物探秘”跨学科学习任务群。学生不仅仅是在书本上学习植物的知识，而是走出教室，亲自到校园中观察各种植物的形态、颜色、生长环境等。

3小学语文跨学科学习任务群的教学策略

3.1创设真实且富有吸引力的任务情境

创设真实且富有吸引力的任务情境是开展小学语文跨学科学习任务群教学的关键。真实的情境能够让学生感受到语文学习与生活的紧密联系，而富有吸引力的情境则能激发学生的学习兴趣和积极性。联系生活实际是创设情境的有效方式之一。例如，在教授与“家庭生活”相关的语文知识时，教师可以创设“家庭美食节”的情境。让学生们以家庭为单位，计划一场美食节活动。在这个过程中，学生需要运用语文知识来撰写美食介绍卡片，包括食材来源、烹饪方法以及美食背后的家庭故事等。

3.2探索多样化的学科融合方式

探索多样化的学科融合方式是小学语文跨学科学习任务群教学成功的重要保障。通过巧妙地将语文与其他学科有机结合，可以拓宽学生的学习视野，提升学生的综合素养。语文与艺术学科的融合能为学生带来独特的学习体验。例如在学习古诗词时，教师可以引导学生将诗词与音乐、绘画相结合。让学生根据诗词的意境，为其配上合适的旋律，进行吟唱表演。同时，鼓励学生用画笔描绘出诗词所展现的画面，将抽象的文字转化为直观的艺术作品。这样的融合方式，既能让学生深入理解诗词的内涵，又能培养他们的艺术审美能力和创造力。

3.3整合与利用多元教学资源

整合与利用多元教学资源能够为小学语文跨学科学习任务群教学提供丰富的素材和有力的支持，使教学更加生动、高效。教材资源整合是基础。教师要深入钻研语文教材与其他学科教材，找出其中相互关联的内容进行有机整合。

3.4加强学习过程的指导与监控

加强学习过程的指导与监控是确保小学语文跨学科学习任务群教学顺利开展、学生取得良好学习效果的重要环节。规划学习步骤是学习过程指导的首要任务。在跨学科学习任务开始前，教师要帮助学生制定详细、合理的学习计划。

结语

综上所述，小学语文跨学科学习任务群教学是一种创新的教学模式，对于培养学生的综合素养具有重要意义。通过创设真实的任务情境、探索多样化的学科融合方式、整合多元教学资源、加强学习过程指导以及构建多元化评价体系等教学策略的实施，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合能力和跨学科素养，促进学生全面发展。在教学实践中，教师要不断探索和创新，根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种教学策略，让跨学科学习任务群在小学语文教学中发挥更大的作用。同时，学校和教育部门也应提供相应的支持和保障，为小学语文跨学科教学的顺利开展创造良好的条件。

参考文献：

[1] 渗透劳动教育于小学语文古诗词教学的价值及策略[J]. 郑廷烨.天津教育，2023（36）

[2] 浅析语文教学融合劳动教育的路径[J]. 张玮.语文世界（小学生之窗），2023（08）