新课标下提升小学生数学学习力的实践探索

摘要：随着新课程标准的推行，提升小学生数学学习力成为小学数学教育的重要目标。本文深入探讨了在新课标背景下，如何通过多种实践策略来有效提升小学生的数学学习力。首先阐述了数学学习力的内涵以及新课标对其提出的新要求，接着从激发学习兴趣、优化教学方法、培养学习习惯和提升自主学习能力等方面详细论述了具体的实践措施，在为小学数学教师提供有益的参考，促进小学生数学素养的全面提升。

关键词：新课标下；小学生数学学习力；实践

引言

新课程标准强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养和综合能力。数学作为一门基础学科，对于小学生思维能力、逻辑推理能力的发展至关重要。而数学学习力的提升不仅有助于学生更好地掌握数学知识，更是适应未来社会发展的关键。因此，在新课标指导下，积极探索提升小学生数学学习力的有效途径具有重要的现实意义。

一、数学学习力的内涵及新课标要求

（一）数学学习力的内涵

数学学习力是指学生在数学学习过程中所具备的学习动力、学习能力和学习毅力的综合体现。学习动力源于学生对数学学习的兴趣和内在需求，它驱使学生主动参与学习活动；学习能力涵盖了学生的观察力、思维能力、运算能力、空间想象能力等多方面，是学生获取和运用数学知识的关键；学习毅力则表现为学生在面对数学学习困难时的坚持和克服困难的决心。

（二）新课标对数学学习力的要求

新课标明确指出，要培养学生对数学的好奇心和求知欲，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，从而激发学习动力。同时，注重发展学生的数学思维能力，引导学生学会独立思考、自主探究和合作交流，提高解决实际问题的能力，这对学生的学习能力提出了更高要求。此外，强调在数学学习中培养学生坚韧不拔的精神，鼓励学生勇于挑战难题，不断提升学习毅力。

二、提升小学生数学学习力的实践策略

（一）激发学习兴趣，增强学习动力

1、创设趣味情境

在教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教授“认识人民币”时，教师可以模拟超市购物的场景，让学生分别扮演顾客和收银员，进行实际的购物交易。这样的情境创设使抽象的数学知识变得生动形象，学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学习动力。

2、引入数学故事和游戏

数学故事和游戏能够有效调动学生的学习积极性。如在讲解“乘法口诀”时，教师可以讲述“孙悟空在炼丹炉里七七四十九天练成火眼金睛”的故事，帮助学生记忆乘法口诀。同时，组织学生开展“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习的趣味性。

（二）优化教学方法，提升学习能力

1、采用探究式教学

探究式教学鼓励学生主动探索和发现知识，培养学生的创新思维和实践能力。在教学“三角形内角和”时，教师可以先让学生猜测三角形内角和的度数，然后引导学生通过测量、剪拼、折拼等方法进行自主探究。学生在亲身体验和操作中得出三角形内角和是180°的结论，不仅深刻理解了知识，还学会了科学的探究方法，提升了学习能力。

2、运用多媒体辅助教学

多媒体具有直观、形象、动态等特点，能够将抽象的数学知识直观地展示给学生。例如，在教学“图形的平移和旋转”时，利用多媒体动画演示图形的平移和旋转过程，学生可以清晰地观察到图形的位置变化和运动轨迹，有助于他们更好地理解概念，提高空间想象能力和学习效果。

（三）培养良好学习习惯，强化学习毅力

1、制定合理的学习计划

教师要引导学生制定合理的数学学习计划，帮助学生合理安排学习时间，明确学习任务。例如，每天安排一定时间进行数学预习、复习和作业完成，每周进行一次知识总结和错题整理。通过长期坚持执行学习计划，培养学生的自律性和学习毅力。

2、注重书写和审题习惯培养

规范的书写和认真的审题习惯对于数学学习至关重要。教师要要求学生书写工整、格式规范，培养严谨的治学态度。同时，教导学生认真审题，学会从题目中提取关键信息，分析问题，避免因粗心大意而犯错。在日常教学中，通过严格要求和反复训练，让学生养成良好的学习习惯，增强学习的耐心和毅力。

（四）鼓励自主学习，发展学习力

1、布置分层作业

根据学生的个体差异，布置分层作业，满足不同层次学生的学习需求。例如，将作业分为基础题、提高题和拓展题三个层次。基础题面向全体学生，旨在巩固基础知识；提高题难度适中，适合中等水平学生，有助于提升他们的解题能力；拓展题具有一定挑战性，供学有余力的学生完成，培养他们的创新思维和自主探究能力。通过分层作业，让每个学生都能在自己的能力范围内得到充分发展，增强自主学习的信心。

2、开展数学课外阅读

鼓励学生开展数学课外阅读，推荐适合小学生的数学读物，如《数学童话》《奇妙的数学王国》等。学生通过阅读这些书籍，拓宽数学知识面，了解数学文化，培养自主学习的兴趣和能力。同时，组织学生开展读书分享会，让学生交流阅读心得，进一步激发自主学习的热情。

结语

在新课标背景下，提升小学生数学学习力是一项系统而长期的工程。通过激发学习兴趣、优化教学方法、培养良好学习习惯和鼓励自主学习等多种实践策略的综合运用，能够有效地提高小学生的数学学习动力、学习能力和学习毅力，促进学生数学素养的全面提升。小学数学教师应不断更新教育观念，积极探索创新教学方法，为学生创造良好的学习环境，助力学生在数学学习道路上不断进步，为其未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]以“问”启“智”，助推学力发展.薛龙跃.数学之友，2023（18）

[2]立足“教为不教”思想，提升学生数学学习力.李婷婷.数学大世界（中旬），2022（02）

[3]指向核心素养发展：“综合与实践”教学现状与对策.孙建明.数学教学通讯，2024（04）