游戏化教学在小学足球教学中的实践研究

引言

素质教育推进过程中，体育教育在小学阶段的作用越发重要，而足球是受青少年喜欢的体育运动之一，足球运动的教学质量直接影响学生体育素质的培育情况，游戏化教学是新兴的一种教学模式，把教学内容进行游戏化处理之后，可以调动学生的学习兴趣，优化课堂参与度，针对这样的情况，探究游戏化教学在足球课堂上的应用成果，对于提升教学水平，推动学生全面成长有着重要的价值。

一、小学足球传统教学的不足

传统小学足球教学常常以老师为主导，教学流程一般表现为先讲解动作要领-教师做示范-学生重复练习-错误改正这样的形式，存在明显的不足之处：一、内容单调无趣，很多重复性很强的技术练习，譬如单一的运球练习，简单的传球练习等，没有新鲜感或者好玩儿的地方，这样很容易使得天真活泼的小学生产生讨厌心理，从而削减他们的学习积极性；二、忽略个体差别，教练使用相同的训练规格和进程，没有考虑到各个学生的运动根基、接受能力和接受时间有所区别这一点，使得那些根基较弱的孩子慢慢掉队，逐渐丧失信心，而那些根基比较好，接受能力较强的同学则会觉得没有挑战性的活动太没意思了；三、缺乏情境体验，教学内容完全脱离实际的比赛情况，学生虽然学到了单个的技术动作，但是一到实战中配合或者用各种方法的时候就很难做到流畅使用这些技术动作，教学的实际效果会因此而受到很大的削弱作用。

二、游戏化教学在小学足球教学中的内涵

游戏化教学不是简单把游戏添加到教学当中，而是把足球教学的目标分解成一个个游戏任务，再设计一些趣味性、竞争性、互动性强的游戏活动，让学生在游戏活动中不知不觉地掌握足球技术战术、锻炼身体素质、提升自身各方面的能力。在小学足球教学当中游戏化教学需要遵循以下几点：第一，趣味性原则。游戏的设计需要贴近小学生的认知特点和兴趣爱好，如在游戏设计当中添加卡通形象、故事背景等，让学生在轻松愉快的氛围中参与游戏。第二，目标性原则。每一个游戏都要围绕一个教学目标进行，如“运球绕桩接力”游戏，旨在提升学生的运球稳定性和控球速度。第三，安全性原则。游戏的规则制定、场地器材的选择要考虑到小学生的身体情况，防止出现安全隐患。第四，全员参与原则。设计不同层次的游戏任务，让不同水平的学生都可以参与到游戏当中，得到成就感。

三、游戏化教学在小学足球教学中的应用现状

近几年，有些小学已经开始尝试把游戏化教学用到足球课里，但是应用时遇到不少问题，一方面，教师对游戏化教学认识不深刻，有些教师觉得游戏就是“调节课堂气氛的工具”，只在课堂结束的时候安排简单的小游戏，没把游戏同教学目的紧密联系起来，造成游戏和教学脱离，不能发挥游戏的育人作用。另一方面，游戏设计不科学，有的教师设计的游戏难度不合适，或者太简单，学生不经过思索就能完成，达不到练习效果；或者太难，学生屡次尝试失败就会产生挫败感，而且，游戏资源短缺也制约着游戏化教学的开展，有些学校足球场地小，器材少，不能满足许多人一起玩游戏的需求，干扰了教学活动的正常开展。

四、游戏化教学在小学足球教学中的实践策略

（一）基于教学目标的分层游戏设计

根据小学足球教学大纲，把教学内容分为技术训练（运球、传球、射门等）、战术训练（团队配合、攻防转换等）、身体素质训练（速度、耐力、协调性等）三大模块，针对不同模块设计分层游戏，比如在运球技术教学中，基础层可以设计“运球找朋友”游戏：学生每人拿一个球，在指定区域内运球，当老师喊口令时，学生要迅速找到指定数量的朋友，然后围成一个圈，期间要保证球不能掉，这个游戏主要是训练学生的运球稳定性；提高层可以设计“障碍运球接力赛”：设置一些障碍，比如锥形桶、跨栏等，学生分成几组，进行接力运球，绕过障碍，不仅运球要稳，还要跑得快，反应也要快，适合不同基础的学生。

（二）情境与故事融入：提升游戏吸引力的关键策略

小学生对故事、情境有趣，将足球游戏与情境、故事相结合，更能激发学生的参与热情。如在传球教学中设置“拯救足球王国”情境游戏，把学生分为“守护者”和“挑战者”两队，将“足球王国”（指定区域）内放置多个“宝藏”（足球），挑战者需要互相传球突破守护者的防守，将“宝藏”送至安全区域，守护者则要拦截传球。这样的游戏不仅可以让学生练习传球，还能让学生在游戏过程中培养团队配合意识，让学生在情境中学习。

（三）重视游戏评价，提升教学效果

游戏化教学的评价不能仅仅只看技术动作是否准确，还要看学生的参与度、团队合作表现、遵守规则情况等，可以采取多种评价方式，如学生自评、学生互评和教师评价相结合。“小型足球对抗赛”游戏结束后，先让学生自己分享游戏中学到的收获和不足，比如“我在传球的时候没有看队友的位置，传球就传丢了”；然后小组内互相评价，说出同伴的优点，比如“小明在防守的时候很积极，成功挡住了对方好几次进攻”；最后教师评价，肯定学生取得的进步，有针对性地给出改进意见，帮助学生明确下一步的学习方向。

结语

游戏化教学在小学足球教学中的应用，是对传统教学方式的一种创新，更是对学生主体地位的肯定。经过我们不断地实践与探索，发现游戏化教学能够极大的调动学生的积极性，提高学生学习足球的热情，提高学生的足球技能和团队协作能力，给小学足球教学带来了新的活力。但游戏化教学的开展不是一蹴而就的，教师应具有良好的专业素质和创新意识，不断探索、不断尝试，才能设计出符合教学目的和趣味性的小学足球游戏。

参考文献：

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