新课标背景下初中舞蹈教学的创新与实践

引言

教师通过对舞蹈教学进行创新，提高初中舞蹈教学质量，让学生形成美学素养，促进学生综合发展，学生通过初中舞蹈学习端正自身的体态，增强学生的气质。教师在教学过程中，要从创新教学入手，通过不断的创新和实践，提高学生对舞蹈学习的兴趣，让学生能够主动参与到舞蹈当中，通过舞蹈学习使学生的身心得到健康发展。本文主要对新课程标准背景下，初中舞蹈教学策略创新进行探究，通过不断实践完善自身教学模式和教学手段，弥补初中舞蹈教学中的不足，提高初中舞蹈教学的质量，让学生形成创新思维，增强学生的创造力，为学生的全面发展提供支持和帮助。

一、教学理念创新

教师在进行初中舞蹈教学过程中，要对教学手段和教学理念进行创新，教学理念是整个教学的核心。在舞蹈教学过程中，教师除了要传授学生舞蹈技能之外，还要从学生的个性发展角度入手进行教学。如果教师在教学过程中，忽略了学生的主体地位，会抑制学生的个性发展，从而影响初中舞蹈教学质量。为了避免这种现象出现，教师要做好教学理念创新，要以学生为主体，制定教学计划和教学方案，从学生发展角度入手，对学生进行针对性的舞蹈训练，满足学生的舞蹈学习需求，在训练过程中，激发学生的主观能动性，让学生在舞蹈练习期间，形成创新意识和创新精神。教师在带领学生进行舞蹈训练时，要充分尊重学生的个体差异，每个学生都是独立的个体，教师要采取差异化的舞蹈教学方式，根据学生的肢体协调和舞蹈学习情况，制定个性化的教学方案，让每名学生在舞蹈学习中发挥自己的价值，增强学生的舞蹈学习体验。舞蹈是艺术形式的表现，也是创新思维的体现，在具体教学过程中，教师可以让学生参与到舞蹈创作当中，在创作中体验舞蹈学习的乐趣，通过舞蹈创作，让学生形成创新意识和创新精神，在舞蹈练习和舞蹈创造期间形成舞蹈素养。

二、教学内容创新

教学内容是初中舞蹈教学中至关重要的一个环节，教学内容会影响最终的教学效果，也关系到学生对舞蹈学习的兴趣，因此教师要对教学内容进行创新。从学生角度入手，对教学内容进行调整，根据学生每天的练习情况，适当增加舞蹈动作的难度，激发学生的舞蹈潜能。舞蹈的风格较多，不同类型的舞蹈练习的难度是不同的，现代舞的风格自由奔放，民族舞富有民族韵味，街舞活力四射。教学期间教师要带领学生了解不同风格的舞蹈，领略不同风格舞蹈的内涵，学习不同风格舞蹈的动作，通过学习让学生感受舞蹈的魅力，了解舞蹈的多样性。通过带领学生进行不同风格的舞蹈练习，让学生了解舞蹈文化，通过舞蹈学习，增强学生对文化的认同感。在进行不同风格的舞蹈练习时，教师可以根据舞蹈的风格，为学生寻找相关的素材，让学生了解舞蹈背后蕴含的文化，在舞蹈练习过程中投入情感，将自己与舞蹈动作融为一体，增强学生舞蹈的感染力，提高学生的舞蹈学习效果。

三、教学方法创新

教学方法关系到学生能否对舞蹈学习感兴趣，也会影响学生的学习体验，为了增强学生的舞蹈学习体验，提高学生对舞蹈练习的兴趣，教师要对教学方法进行创新。在舞蹈教学时，教师可以采取合作式、情景式等多种教学方法，增强学生的学习体验，提高学生的课堂参与感。教师不仅单纯地让学生掌握舞蹈动作，也可以为学生排练舞蹈剧，让学生演绎舞蹈剧时，可以利用多媒体和互联网播放背景音乐和旁白，为学生营造情境，让学生在这个情境中进行练习，将自己与角色产生情感共鸣，融入到角色当中，能够提高学生的舞蹈练习效果，通过舞蹈剧的方式进行舞蹈教学，学生对舞蹈练习的兴趣和积极性会随之提升，还能通过舞蹈练习激发学生的主观能动性。

结束语

根据上文可知，教师通过对教学模式和教学手段进行创新，弥补当前初中舞蹈教学中的不足，教师要在教学过程中不断进行教学实践，结合自身的教学经验和教学水平，完善初中舞蹈教学内容，提高初中舞蹈教学质量。在教学过程中，教师要不断提高自身的专业素养，增强自身的创新能力，这样才能做好教学策略创新。才能保障初中舞蹈教学的质量。教师要为学生提供舞蹈练习场所，让学生全身心地投入到舞蹈练习当中，提高学生舞蹈学习效果。教师要定期与其他学校教师和舞蹈教学方面的专家进行沟通和交流，吸收和借鉴优秀的教学经验，不断提高自身的教学能力，促进学生全面发展。

参考文献

[1] 林扬帆. 身体美育视域下的初中舞蹈教学实践[J]. 教学月刊初中版 （ 综合 ）， 2024， （09）： 50-52.

[2] 郭敬苓. 以“情”促“技”，以“技”共“情”——初中舞蹈“舞向未来”教育教学创新理念的实践研究 [J]. 教育 ， 2024， （26）： 100-101.