高校贫困残疾学生育人路径研究

贫困残疾学生的育人工作是资助育人工作体系中的难点和重点部分，因为此类学生仅在经济上存在困难，在日常生活、身体健康、心理素质等各方面也都存在着困难，需要教育工作者对其倾注更多精力和关注。本文选取实际资助工作案例，阐述了案例详情、解决思路、具体措施，最后从中提取经验启示，为贫困残疾学生的资助育人工作提供参考借鉴。

一、 案例概述

商同学，女，2022 级会计学（金融与财务管理）专业学生。该生家住山东省临沂市，家庭 5 口人，父母和弟弟妹妹，该生 12 岁时确诊骨肉瘤，进行了右大腿截肢手术，化疗后安装了假肢；18 岁时该生又进行了叶状肿瘤切除手术。2 大一寒假该生检查出乳腺癌，进行了手术后还需要半年的化疗，因此申请休学，专心治病；一年后病情得到有效控制，申请复学后回校学习。

该生入学后，通过查阅该生档案、与该生谈心谈话、与该生父母沟通交流等多种方式，了解到该生家庭本身就是最普通的农村家庭，家中共有三个儿女，父母靠种地为生，日常打零工，又加上这些年来商同学多次手术加化疗，导致家庭经济压力大，入不敷出。而商同学入学初便提交了助学金申请，在家庭经济困难评议中被认定为特别困难学生，每年享受 4400的国家助学金。

综合以上分析，商同学属于残疾且贫困的特殊群体学生，日常学习生活中需要学校与老师倾注更多的关心关注，全过程全方位地精准帮扶该生，促进该生的健康成长。

案例定性与解决思路

（一） 案例定性与关键点

1.定性：商同学属于残疾有基础病且家庭经济困难的特殊群体学生，因此该案例属于特殊群体学生帮扶与贫困生教育的范畴。

2.关键点：

（1）商同学身体残疾，且有基础病，身体情况亚健康，日常需要多加关注。（2）商同学家庭经济困难，压力大，需要帮助其解决经济问题。（3）商同学因床铺问题没有跟本班级同学一起住宿，且复学去了下一级的新班级，需要关注该生的日常人际交往以及心理情绪等。

（二） 解决思路

针对商同学的情况，首先要坚持“一生一策”，为其制定专属的精准帮扶方案，集合辅导员、任课教师、宿舍管理人员、班干部、宿舍成员等多方力量，共同持续关注该生动态，形成从校园到课堂到宿舍的闭环关注，确保该生的安全；其次根据国家及学校的资助政策，为其申请各类奖助学金，帮助其解决上学的经济困难，确保该生不因贫困而辍学；同时要多关注该生的心理健康，经常性与其谈心谈话，进行心理疏导，防止其因自身疾病而自卑、自闭等，帮助其塑造乐观向上、积极进取的精神面貌。

三、 实施办法

（一）给予关怀，解决实际诉求

对于商同学这类身体残疾外加家庭经济困难的特殊学生，一定要对其多加关注，了解其实际需求，帮助其解决实际问题，具体以以下三件事情为例。

1.调整宿舍

在 2022 级新生未来学校报到的时候，商同学就跟我联系，告知我右腿安有假肢的情况，无法住在上铺，询问宿舍里是否有下铺。弘德校区的宿舍大多以上床下桌为主，下铺比较少，并且学校分给我们学院的宿舍号中不存在下铺情况，为了给商同学解决这个问题，我马上联系了学校公寓管理中心的主任，告知学生实际情况，申请一个下铺；在主任的协调下，为商同学将宿舍调到在一楼有下铺的化学院宿舍中，方便其日常生活。

2.开学入校

在新生开学当天，天气恶劣，大雨不断，弘德校区门口非常拥堵，对于商同学来说，很难前行；在得知商同学已到校门口后，我带着两位迎新志愿者去校门口接她，一路将她送到宿舍，并帮助她收拾行李，铺好床铺；同时告知其舍友，商同学的基本情况，嘱咐她们好好相处，相互照顾。

3.病例急需

在 2022 年 12 月份，S 同学在离校返乡后偶然又摸到右乳有肿块，怀疑是叶状肿瘤复发，但第一次手术是在山东中医药大学附属医院，目前因为疫情防控政策，无法去就医，所以急需带着以往纸质病例去当地医院就医，但是病例被遗忘在学校宿舍，S 同学电话联系我给她寄回病例，我告诉他先去医院挂号看病，我努力以最快的速度将病例寄回；我马上联系了弘德的宿管阿姨，拿到宿舍钥匙，找到 S 同学的病例，但由于疫情封校，快递点关闭，在第二天主校区校医院核酸人员来弘德检测时，拜托他们将S 同学的病例寄出，最终 S 同学成功收到病例，去医院就诊。

（二）多方合力，解决经济困难

1.认定经济困难学生，评选助学金

在开展 2022-2023 学年家庭经济困难学生认定工作时，向民主评议小组详细介绍商同学的家庭情况，在公开公平公正的情况下，最终将商同学认定为特别困难等级，享受一学年 4400 的国家助学金补助。

2.转发水滴筹，号召大家捐款

在得知商同学确诊乳腺癌，并发起水滴筹后，第一时间积极转发到自己的朋友圈、微信群，向身边人介绍商同学情况，号召大家积极捐款，帮助商同学度过难关。

3.推荐潍坊惠民保，拓宽保险渠道

积极地了解保险政策，经过书记推荐，了解到潍坊惠民保，给客服打电话咨询，询问商同学情况可以入保后，推荐给商同学入保，在入保后可以报销医药费，减轻商同学的经济负担。

（三）各方帮扶，助力个体成长

首先学生在学校里最亲近的人就是同学，我积极调动学生干部、舍友、班级同学等力量，在学习、生活等各方面帮助温暖商同学。比如商同学行走不便，团支书等同学会在上课时主动骑车接送商同学；班长主动帮她打印上交助学金材料等；在发书等活动时，班级同学也会为商同学代领，减少商同学的不便。学院领导、任课老师对商同学也是倍加关注，经常性询问其近况，多方位全过程地关注商同学。学校资助中心了解商同学情况后，给她申请并发放了暖冬生活补助。

（四）关注心理，促进全面发展

加强人文关怀、关注贫困生群体的心理健康，是资助育人不可或缺的环节。我通过积极关注商同学与其建立信任关系，线上、线下相结合深入约谈，了解其心理真实想法，帮助其树立面对困难挫折的信心和勇气，树立积极向上的人生观，同时并鼓励其努力学习，与同学们互帮互助，共同成长。在日常谈心谈话中，我还会对其进行励志感恩教育，引导他打开心扉，接受他人帮助的同时怀着一颗感恩的心，在自己成长的同时回馈社会。

四、 案例分析与启示

（一）坚持以学生为本的工作理念

作为辅导员，要在大学生的资助工作中，一方面要做到精准解读，通过主题班会、钉钉等线上线下相结合的方式精准传达国家资助政策，引导学生诚信申请家庭经济困难补助；另一方面尊重受助学生的主体地位，要通过大数据、家访、谈心谈话、深入宿舍等全面地了解学生的真实情况和需求，精准识别家庭经济困难学生，建立一生一档，动态管理，及时了解受助学生的思想动态，掌握学习生活情况，倾听成长困惑、发展需求，做到“一生一策”、精准帮扶。

（二）精神援助为重点，疏导情绪

学生的资助工作不只是单纯的“扶贫”，更重要的是要“扶智”和“扶志”，因为对于家庭经济困难学生，有些困难可以通过经济资助得到解决，但是有些情况特殊的困难学生可能还会存在思想问题、心理问题，因此，精神上的引导、帮扶比物质更加重要。辅导员必须在资助工作遵循思想政治工作规律、学生成长规律，把资助与育人有机融合，给予贫困学生经济资助的同时，要将扶助工作与理想信念教育、自强感恩教育、心理健康教育相结合，开展思想引领、心理关怀、志向培养、素质提升等育人工作，教育和引导贫困学生树立自立自强观念，全面提高自身能力，激发成长内在动力，主动全方位“脱贫”，在“受助”基础上，转向“自助”和“助人”，发挥个人特长、优势，将所得、所学应用于社会进步和发展，实现自我价值最大化。

（三）提高自身职业素养

辅导员老师自身要具备良好职业素养，不仅要熟悉资助工作各项政策，还要不断学习教育学、心理学、管理学等方面知识，提升资助育人的指导能力，遵循学生成长规律，帮助学生找到破解难题的方法，使资助育人精准落地、精准生效。

作者简介：王功贺，1997.10.02，山东泰安，硕士研究生，助教思想政治教育。