互联网+视域下高校学生管理模式研究

引言

高校作为培养未来社会精英的摇篮，不仅要应对学科知识的迅速更新，还要面对学生个体差异的多样性、社会需求的不断变化以及技术革新对学生管理方式的影响。随着社会的不断进步，学生的期望和需求也在不断演变，这使得传统的学生管理模式面临着调整与创新的压力。在这一背景下，高校学生管理需要更加灵活、创新和贴近学生需求的策略，以更好地适应新时代学生的成长环境，培养具有创新精神和综合素养的优秀人才。

1“互联网 +^, 背景下高校辅导员学生管理工作中的优势

高校辅导员利用互联网实现学生管理工作提质增效，应用本校专有平台、公共软件平台完成学生管理工作，例如，使用Office、钉钉、今日校园、学习通等APP进行统计信息、学生日常评价、学生成长档案建立、通知公告、学生信息数据库建设等。在熟练掌握各种APP的情况下，将极大提高工作效率，从烦琐的日常管理工作中抽身。互联网本身具有的“传递性”“分享性”特征使各类网络思政教育资源丰富，也给辅导员提供了丰富的教育资源。在“互联网 +^: ”时代，辅导员应主动占领思想政治教育新阵地，了解学生使用互联网的情况，在日常教育中有意识地通过互联网推送正能量文章，分享能够帮助学生树立正确三观的文章、微信公众号、微博等，同时针对发生的事实新闻、学生关注的问题、事件，通过互联网发表自己的观点，给学生加以正确的引导。

2“互联网 +^, 背景下高校学生管理模式创新策略

2.1 整合学生需求，理顺调整思路

面对“互联网 +^, ”时代下多元化、个性化的学生需求，高校应当积极整合各类信息，深入了解学生的真实需求。这要求学校不仅要在传统的问卷调查、座谈会等方面上加大力度，更要充分利用互联网平台的优势，如社交媒体、在线论坛等，搭建与学生之间更为紧密和直接的沟通桥梁。具体而言，一是要建立多元化的需求收集渠道，利用社交媒体、在线问卷、电子邮件等多种便捷方式广泛收集学生在学习、生活、心理、职业规划等方面的意见和建议，并设立专门的学生意见反馈平台，鼓励学生积极表达，确保需求反馈的及时性和全面性。二是运用大数据技术对收集到的数据进行深入分析，挖掘学生需求的共性与个性特征。同时，利用数据挖掘技术预测学生可能的需求趋势，为管理模式的调整提供科学依据。三是基于数据分析的结果，构建以学生为中心的服务体系，并为学生提供个性化的学习资源推荐、心理健康支持、职业规划指导等精准服务，确保服务内容贴近学生的实际需求。四是强化学生的参与度，鼓励学生参与到管理模式的设计与评估过程中。学校可通过定期组织学生代表会议，直接听取学生的意见和建议，以增加管理模式的透明度，从而提升学生的归属感和满意度。

2.2 运用新媒体强化管理，致力培养学生良好行为习惯

借助丰富多样的线上活动，帮助学生树立正确的网络观念，让文明、健康用网成为学生的日常习惯，远离不良网络文化的干扰。为防范电信诈骗，提高学生防诈反诈能力。辅导员通过积极举办线上网络安全知识竞赛、专题直播答疑等活动，邀请网络安全专家共同参与，解答学生日常上网遇到的安全问题，深度剖析网络诈骗、信息泄露等常见网络安全风险，并定期回顾典型案例，加深学生印象，帮助学生在一次次的案例分析与解答中，养成谨慎用网、保护个人信息的习惯。筑牢自我保护的防线，确保学生能够在网络环境中健康、积极地学习和生活，形成受益终身的良好网络习惯。辅导员可以利用新媒体平台丰富的功能，纠正学生不良习惯、培养良好行为习惯。针对部分学生存在拖延学习、缺乏自主学习动力的问题。可以巧用班级微信群，发起每日学习任务打卡挑战。在了解学生的学习困境的基础上，针对拖延问题，制定详细的打卡规则，要求学生在规定时间内分享当日学习内容，如完成的习题、撰写的读书笔记等。通过坚持打卡逐渐提升成绩和自律能力，激发大家的积极性。对于认真打卡的学生，每周进行公开表扬，并邀请他们分享学习心得。针对学生沉迷网络、浪费课余时间的现象，高校辅导员通过主题班会，比如，“告别网络沉迷，拥抱自律生活”的主题班会，展示过度上网的危害。结合学生日常，介绍如何利用课余时间参加社团活动、学习新技能。此外，针对部分学生沉迷网络游戏的情况，辅导员把握好网络时代大学生的性格特点，从其兴趣爱好入手，做好正确引导，组织多形式的社会实践活动，并鼓励学生积极参加，加深同学们对网络游戏所造成危害的认知。

2.3 建立健全学生管理机制

高校要重视教师与其他教育工作者教育合力的形成，通过开展跨学科教育项目，促进不同学科的教师合作，以培养学生的综合素养。另外还要建立跨部门沟通机制，设立定期的跨部门协调会议，使得教师与其他教育工作者能够共同讨论学生管理问题、制定方案，并分享最佳实践经验。可以创建平台，使不同部门之间的资源共享，包括人才培训、教育技术、实验室设备等方面的资源。在学生管理方面，通过规划统一的资源利用计划，确保各个部门的资源能够充分协同，更好地服务学生。教师可以积极利用现代信息技术，建立全面的学生信息管理系统，方便各个部门对学生信息的共享和实时管理。同时优化学生管理流程，减少烦琐的行政程序，提高管理效率，为学生提供更快捷、便利的服务。基层管理人员管理水平的提升直接影响整个学生管理工作的开展，高校要定期组织培训与交流活动，通过定期的培训和经验交流，提升基层管理人员的专业素养和管理水平。

2.4 借助多元管理模式关注学生多元化、个性化学习和成长需求

在新形势下，高校学生管理工作需要采用多元管理模式，关注学生多元化和个性化学习与成长需求。管理者可以设立个性化导师，负责学生的个别辅导，了解学生需求，制定个性化发展计划，引导学生更好地发展，通过设计多样化的兴趣课程和社团活动，满足学生多元兴趣，促进学生自主发展。由不同学科的管理者组成交叉学科的管理团队，通过跨学科协作，更全面地关注学生的学科发展和综合素养。另外要重视集中学生服务与管理职能，提供一站式服务，包括事务咨询、心理健康服务、就业指导等。管理者可以尝试精细化管理模式，如事务管理，设立专门的事务管理团队，解决学生在学校生活中的实际问题，提供便捷的校园服务。通过美化校园环境、组织文艺活动等方式，营造浓厚的人文氛围，促使学生更好地融入校园文化。

结语

综上所述，本文阐述了“互联网+”背景下高校学生管理模式的创新策略，以期提升高校学生管理工作的效率和质量，更好地满足学生的个性化需求。但是，这些策略的调整与落实并非一蹴而就。当下高校管理中存在的问题还需教育管理者不断探索改进，继续深化对“互联网 +^, ”背景下高校管理模式创新的研究，才能适应新时代的教育管理需要。

参考文献

[1]王晓琴.基于大数据分析的高校教学管理创新研究[J].科教文汇,2024,(21):19-22.

[2]张娜.基于创新人才培养的高校教育管理探讨[J].陕西教育(高教),2024,(11):52-54.

[3]周健,杨琨.基于“互联网 +^, ”背景下高校教育管理模式的变革与创新研究[J].公关世界,2023,(19):126-128.