浅谈小学生体育技能的调查与研究

一、前言

小学阶段是儿童身体发育和运动技能形成的关键时期，掌握基本体育技能不仅有助于增强体质，还能培养运动兴趣和终身体育意识。我校处于城中心，孩子上学都是车接车送，平时锻炼比较少。随着学生学业压力增加、电子产品普及等因素影响，部分小学生体育活动时间减少，体育技能发展受到制约。为了解小学生体育技能现状，发现存在问题并提出改进策略，本文开展了相关调查与研究。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

选取我校 3-6 年级共 500 名学生作为调查对象，涵盖不同性别、年级和家庭背景。

（二）研究方法

1、问卷调查法：设计《小学生体育技能掌握情况调查问卷》，内容包括学生基本信息、日常体育活动时间、擅长体育项目、体育技能掌握程度等，共发放问卷500 份，回收有效问卷482 份，有效回收率 96.4% 。

2、访谈法：对 10 名体育教师、20 名家长和 50 名学生进行访谈，了解学校体育教学情况、家庭体育支持情况及学生体育学习感受。

3、实地观察法：深入学校体育课堂和课外体育活动现场，观察学生体育技能表现和体育教学实施情况？。

三、小学生体育技能现状调查结果与分析

体育技能掌握总体情况

调查显示，小学生在跳绳、立定跳远等简单项目上掌握程度较好，约75% 的学生能熟练完成基础跳绳动作；而在篮球运球、足球射门等复杂技能项目上，仅有 30%-40% 的学生能达到基本要求。不同年级学生体育技能水平存在差异，高年级学生在力量、协调性方面略优于低年级，但在柔韧性项目上表现较弱。

（二）体育活动参与情况

大部分学生每周参加体育课 2-3 节，但课外自主体育活动时间不足。调查数据显示，每天课外体育活动时间不足 30 分钟的学生占比达 60% ，其中，学业压力大、缺乏运动场地和器材、家长不支持是主要原因。

（三）影响体育技能发展的因素

1、学校层面：部分学校体育课程设置单一，教学内容以体能训练为主，缺乏对专项体育技能的系统教学；体育教师数量不足，部分学校存在非专业教师代课现象，影响教学质量。

2、家庭层面：部分家长对体育教育重视不足，认为体育活动会耽误学习时间；家庭体育活动开展较少，缺乏运动氛围。

3、学生自身：部分学生对体育缺乏兴趣，更倾向于电子游戏等静态活动；部分学生存在畏难情绪，对复杂体育技能学习积极性不高。

四、提升小学生体育技能的建议

（一）优化学校体育课程

学校应丰富体育课程内容，增加篮球、足球、羽毛球等专项技能课程，制定科学的体育技能教学计划；创新教学方法，采用游戏化、情境化教学，提高学生学习兴趣；定期组织体育竞赛和课外活动，为学生提供展示和提升体育技能的平台。

（二）加强体育师资队伍建设

学校应配备充足的专业体育教师，定期组织教师参加技能培训和教学研讨活动，提升教师专业素养和教学能力；鼓励体育教师开发特色校本课程，推动学校体育教学特色化发展。

（三）强化家庭体育教育支持

通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传体育教育的重要性，引导家长重视孩子体育技能培养；鼓励家长与孩子共同参与体育活动，营造良好的家庭运动氛围；为孩子提供必要的运动场地和器材支持。

（四）激发学生体育兴趣

教师在教学中应关注学生个体差异，因材施教，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服畏难情绪；结合学生兴趣和特长，开展多样化体育活动，如趣味运动会、体育社团等，激发学生体育学习的积极性和主动性。

五、结论

小学生体育技能发展受学校、家庭和学生自身等多方面因素影响。通过优化学校体育课程、加强师资建设、强化家庭支持和激发学生兴趣等措施，可有效提升小学生体育技能水平，促进学生体质健康和全面发展。未来，还需进一步探索家校社协同育人机制，为小学生体育技能发展创造更好的环境。