关于小学劳动课程实施的几点思考

“立德树人”的法宝是德智体美劳“五育”并举，要让教育法宝真正发挥作用，四育缺一不可。而劳动是回归人之本质、回归学生自身主体性教育的活动，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美。

一、深刻把握劳动课程性质

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富的劳动项目为载体，重点有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

二、扎实理解劳动课程理念及明确劳动课程目标。

坚持育人导向，构建以实践为主线的课程结构，加强与学生生活和社会实际的联系。倡导丰富多样的实践方式。注重综合评价。强化课程实施的安全保障。

劳动课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。劳动教育要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。

三、确定好劳动课程内容

义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为指导，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。日常生活劳动立足学生个人生活事物处理，涉及衣、食、住、行、用等方面，注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯树立自理、自立、自强意识。生产劳动让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，淬炼生产劳动技能，体会物质产品的来之不易，认识劳动与自然界的基本关系。服务性劳动让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在现代服务业劳动、公益劳动与自愿者服务中认识社会，树立服务意识，体悟劳动中人与人，人与自然，人与社会的关系，强化社会责任感。

四、劳动课程实施的有效途径

（一）劳动项目的开发

劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生“做中学”“学中做”的重要实施载体。

1、项目的设计。项目设计包括制定项目目标、选择项目内容、确定劳动场域、明确项目过程、提炼项目操作方法等方面。

2、项目安排。项目安排依据三大类劳动教育内容及十个任务群在各学段的分布设计，总体体现“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”的原则。

（二）劳动过程指导

在劳动过程中，学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者、指导者和呵护者。教师在指导时，对劳动过程中的关键步骤、技能要及时点拨，对劳动中出现的问题要指导学生及时解决，适时激励、启迪、引导学生在劳动过程中创新，强调劳动过程中的安全、规范操作过程。

1、学校与家庭、社区协同开展劳动教育

学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭- 学校- 社区”一体化劳动教育环境。

2、家庭协同开展劳动教育的指导

引导家长树立劳动教育观念，指导家长把劳动教育有机融入家庭日常生活。指导家长做好榜样示范。

3、社区协同开展劳动教育的指导

学校可邀请社区管理人员和相关企事业单位代表，共同参与学校劳动教育计划的制定、劳动项目清单的研制、劳动课程的评价，以及劳动文化环境的创设等，以协同做好学生劳动课程开展工作。

（三）劳动过程评价的意义

劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动课程的目标实施、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。劳动课程评价要遵循基本的原则，注重平时表现评价和阶段综合评价。

评价的基本原则：第一导向性原则。以核心素养为导向，关注核心素养四个方面的发展状况，以及在劳动过程中的体现。第二发展性原则。发挥评价的反馈改进功能，促进学生认真参与劳动学习与实践，改进教师教学安排。第三，系统性原则。应整体、系统地进行评价，并贯穿学习始终。

（ 四） 课程资源开发与利用建议

劳动课程资源是实施劳动课程的必要条件。学校应与家庭、社会协同进行课程资源的开发，积极整合和利用各种形式 类型的资源。劳动课程资源开发与利用应坚持以核心素养发展为导向，紧密结合地方经济文化和学生生活实际，满足劳动教育教学的实际需要。劳动课程的纸质资源、数字资源是课程资源建设的重要内容，其形态可以是文本、资源包、音频等。学校场地、设施及环境是劳动课程实施最基础的资源，要充分利用教室、食堂、图书、科技场馆等，为学生提供进行值日劳动及其他日常生活劳动的场所。劳动实践室是劳动课程实施的重要资源和重要保障。社会劳动实践基地是劳动课程实施的拓展资源，是工业劳动、农业劳动及劳动周等活动开展的重要保障，也是学校劳动实践的重要补充。