信息化手段助力小学英语教学提升学生注意力路径研究

摘要：本研究着重聚焦信息化手段在小学英语教学里提升学生注意力的应用路径。先是全面调查学生注意力现状，剖析诸如生理、心理、环境等多方面影响因素。接着探索契合的教学策略，研究教学环境影响，找寻有效的注意力训练法。借助具体英语教学实例，展现信息化手段在各环节的作用，像多媒体资源让知识更直观、在线平台增强互动、教育游戏寓教于乐等。旨在为小学英语教学吸引学生注意力、提高教学质量给予实用参考。

关键词：信息化手段；小学英语教学；学生注意力；教学策略

在小学英语教学这个阶段，学生注意力的集中状况对教学成效起着关键作用，受各式各样因素的影响，学生时常出现注意力涣散的情形，伴随信息技术的迅猛发展，其于教育领域的应用愈发普遍，为改变这一现状提供了新的契机，怎样充分借助信息化途径，探求提升小学英语教学中学生注意力的有效办法，成为当下值得深度剖析的课题。

一、采用多媒体资源，让教学内容呈现形式多样化

多媒体资源有着独有的长处，它把图像、音频、视频等不同类型元素巧妙融合了，同传统单一特性的教学内容呈现形式形成强烈反差，传统手段往往显得枯燥，而多媒体资源体现出极高的直观性、趣味性与吸引力，在小学英语教学活动里，其可以把抽象的英语知识变成具体可感的内容，着实刺激学生视觉、听觉等多种感官，让学生在理解、接受上更加顺利轻松，进而在没有察觉的状态下就把注意力聚焦到学习方面。在课堂播放饶有趣味的英语动画视频，可爱的角色和好玩的情节一下子就吸引了学生目光；展现色彩夺目 的单词图片，直观地展示单词含义，营造起自在愉悦的学习氛围，学生沉浸此间，注意力分散的状况也跟着逐渐减少，学习效果大幅上扬。

在冀教版小学三年级上册英语Unit 2 My school Lesson 4 Fun with letters教学时，教师借助了多媒体课件，首先就播放了一段好玩的字母动画视频，视频里各个字母都变成了萌萌的小动物，它们一边哼唱着字母歌，一边做出各种好玩的动作。学生们马上就被吸引了，眼睛凝望着屏幕，教师拿出了带有字母的精美图像，就像“A”好似一把梯子，“B”恰似两个连在一块儿的气球等，引领学生借助图片形状去记字母的样子和发音，当讲解单词之际，又把单词对应的发音音频播放了，鼓励学生跟读模仿，鉴于多媒体资源在课堂的运用，变得生机勃勃，学生们的注意力一直高度集中到学习内容上，学习结果显著变好。

二、借助在线互动平台，增强课堂参与度

在线互动平台冲破了传统课堂的时空局限，给师生、生生搭建了方便且多样化的互动交流桥梁，学生更积极主动地参与课堂讨论、问答这类活动了，这样的互动性可让学生有被关注、被渴求的感觉，由此强化他们在课堂里的责任感和参与的投入度，自然而然地把注意力凝聚在学习任务上，平台上繁复的互动功能，如同抢答、小组合作一类的，同样增进了学习的趣味性。

在冀教版小学英语三年级下册内容里的Unit 2 Good food，good health Lesson 3 “我们要有健康饮食”的教学里，教师依托在线互动平台开展教学相关活动，教师在平台上抛出了一些有关健康饮食的小问题，让学生预习思索后留言回复。教师针对课文内容搞了个抢答环节，学生们借助平台积极抢答，积极分享自身所掌握的健康食物与饮食搭配知识，在小组共同合作阶段，各个小组的成员借助平台的分组讨论功能，合作完成一份健康饮食的手抄报，然后把成果展示到平台上，彼此评价研讨，这种线上互动的做法让每个学生都参与到里面，他们为了能更出色地参与互动、凸显自己，都聚精会神地投身到学习里，课堂里的气氛十分热闹，注意力也得到了很棒的锻炼。

三、利用教育游戏软件，寓教于乐

教育游戏软件把学习跟游戏做了有机结合，贴合小学生爱玩的本能，在游戏开展过程里，学生要利用所学的英语知识去完成任务、闯关之类的，这种充满趣味的学习途径能极大地调动学生学习兴趣和内在的动力，为了在游戏里拿到好成绩，学生们会主动去集中自身注意力，把原本枯燥的学习变为了饶有乐趣的挑战，让注意力在轻松惬意的氛围中实现有效增强。

冀教版小学英语三年级下册里Unit 4 On the farm Lesson 1 Welcome to the farm！ 的教学中，教师引入了一款跟农场主题相挂钩的英语教育游戏软件，游戏里安排了好几个关卡，好比在“认识农场动物”的关卡，屏幕上会映出各种农场动物的图片，学生得迅速说出对应的英文单词，小动物才能顺利进入农场；在“农场实际劳作”关卡，要依照英文指令完成给农作物浇水、采摘果实这类任务。学生们玩得十分开心，玩游戏的时候，不断加强对农场相关英语单词和语句的记忆及运用，他们为求顺利通关，都聚精会神地看着屏幕，积极思索应对办法，注意力高度聚焦，采用这样的举措，学生们在愉快的游戏氛围当中轻松掌握了本节课重点知识，注意力也得到了明显的增强。

综上所述，信息化手段恰似一把特异的钥匙，在小学英语教学范围展现出极大潜力，通过采用多媒体资源、借助在线互动平台以及引入教育游戏软件等多样途径，能从知识呈现、课堂交流、趣味学习等多个范畴，有力抓住学生的目光，促使他们更积极地参与到英语学习里，这不仅有利于提高教学质量，还可营造既活跃又高效的课堂氛围，众多教师应当再进一步挖掘其价值，不停探索、实操，让其在小学英语教学当中发挥更大功用。

参考文献：

[1] 张爱琴.信息化手段助力小学英语教学的实证研究——以"敏特英语"教学法为例[J].中学生英语， 2023（2）：5-6.

[2] 李晓燕.基于"教学做合一"的小学英语信息化教学研究[J].小学生（上旬刊）， 2024（4）.

[3] 康玉霞.教育信息化2.0背景下小学英语教学与信息技术的融合[J].中国新通信， 2024， 26（4）：206-208.

（本文系河北省教育科学“十四五”规划课题《抗干扰学习》课程有效提升小学生学习能力的实践与应用研究子课题《如何在日常教学中提高学生注意力》阶段性成果，课题审批编号：2503270）