幼儿户外体育活动中的身体协调能力培养策略研究

摘要：幼儿园开展户外体育活动时，需要关注幼儿的身体发展整体性，注重培养幼儿的身体协调能力。因此，幼儿教师应针对幼儿园户外体育运动教学存在的弊端，如材料投放不丰富、体育活动单一等问题，积极探索适宜的户外体育运动教育措施。教师应采用提供开放的运动材料、设计多样的体育游戏、引入民间体育运动、加强现场教育指导等教育措施，打造科学趣味开放的户外体育运动，持续引导幼儿的动作协调能力和运动能力发展。

关键词：幼儿园；户外体育活动；身体协调能力；培养策略

学前教育阶段是幼儿身体高速发育的关键阶段，也是幼儿逐步形成良好身体协调动作能力的重要时期。因此，教师需要根据幼儿的身体发育规律，结合幼儿生长发育的必备需求，创造温馨、开放、趣味的户外体育运动环境。教师积极引入开放的体育运动材料，设计趣味多样的体育运动游戏活动，增强户外体育运动的趣味性，吸引幼儿积极参加体育运动的意愿。同时，教师还应高度关注幼儿的四肢协调性、反应灵敏度、空间感知能力等身体协调能力发展水平，积极引入民间体育运动、加强现场指导，从而形成身体协调能力的系统性教育培养路径。

一、提供开放运动材料，鼓励幼儿创造玩法‌

户外体育运动是幼儿进行日常体育锻炼的主要学习途径，有助于促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿的运动协调能力。因此，教师应充分利用幼儿园现有场地教育资源，对户外场地运动区域进行结构优化，引入开放性的体育运动器材，充分满足幼儿对体育运动的多元发展需求。教师应将场地划分为运动区、游戏区、探索区等不同功能区域，在不同区域内部投放适宜体育运动器械，在运动区可以设置跑道，投放足球、篮球、呼啦圈等各类球类运动器械，引导幼儿积极开展自主体育运动锻炼。在游戏区域内，教师应投放秋千、滑梯、攀爬架等，充分满足幼儿持续探索的好奇心，鼓励幼儿自主创造游戏玩法，自由结组形成小组游戏互动。在探索区内，教师投放座椅、积木、纸箱、塑料瓶、手工书籍等多种素材，鼓励幼儿积极借助丰富多样的游戏素材，自主探索并拓展游戏玩法，提高幼儿参与游戏活动的积极意愿，让幼儿在游戏活动中锻炼手眼协调能力，促进幼儿在跑动过程中形成良好身体平衡能力。并且，教师还应保持教育观察者的角色定位，减少对幼儿游戏活动的干预，鼓励幼儿自主探索游戏材料的组合多样性。

二、设计多样体育游戏，增强幼儿运动能力

户外体育运动游戏是强化幼儿户外体育运动意愿的重要教学途径，教师应当引入多样化的体育游戏活动形式，注重锻炼幼儿的身体协调能力。因此，教师应当积极设计富有趣味性与挑战性的户外体育运动游戏，注重强化幼儿的体育锻炼意识，促进幼儿身体协调能力的稳步发展，并让幼儿在团队协同活动中，逐步形成竞争意识和团队协同精神。教师需要设计蕴含不同运动技能的体育运动游戏，如奔跑、投掷、攀爬，重点强化幼儿多方面的身体综合素质，让幼儿的各方面体育运动能力得到充分锻炼。例如，教师设计小动物搬家的体育运动游戏，引导幼儿划分成不同运动小组，积极模仿多种小动物的独特行走方式，如小兔子跳步走、小鸭子八字走、小猴子爬着走，在走动过程中搬运自身家当，如小书包等物品。要求幼儿在模仿动物动作的同时积极完成指令的搬运任务，锻炼幼儿身体各部分的协调运动能力，让幼儿身体平衡、动作协调等得到充分锻炼。同时，教师还应关注不同幼儿的能力发展差异，积极设计层次性的体育运动游戏活动，让每位幼儿都能够在自身的基础上得到充分锻炼，参与适合自身水平的体育运动游戏，获取游戏活动成功的体验。然后，教师根据幼儿的实际体育运动情况，逐步增加户外体育游戏挑战难度，循序渐进地提高幼儿的身体协调能力。

三、引入民间体育活动，提高幼儿平衡能力

民间体育运动具有丰富的文化底蕴内涵，以及独特的游戏趣味性。因此，教师应当积极融入民间体育运动，为幼儿园的户外体育活动增添新活力。教师应当积极从民俗文化中吸取丰富的民间体育运动素材，引入具有代表性的地方民间体育运动形式，如跳房子、踢毽子、滚铁环等多种运动。然后，教师应当根据班级幼儿体能素质发展水平以及幼儿的身体素质特点，将复杂民间体育运动进行简化设计，更加适合目前幼儿的实际运动能力。例如，教师组织幼儿开展踢毽子体育运动时，首先需要组织幼儿进行体育运动技巧的训练，掌握如何运用脚准确地拨动毽子，逐步增强踢毽子运动难度，让幼儿在互动练习过程中初步掌握踢毽子动作标准。通过降低体育运动的难度，让幼儿更好地掌握体育运动的技巧。又比如，教师组织幼儿开展滚铁环的体育运动时，需要首先减小铁环尺寸，让幼儿手持铁钩推动铁环向前滚动，在滚动过程中引导幼儿协调手部力量、方向，准确控制铁环的速度和轨迹，能够伴随着铁环的运动进行身体运动调整，有助于提高幼儿的身体协调和平衡能力。

四、加强现场教育指导，促进幼儿身体协调

幼儿教师需要在户外体育运动中进行现场教育指导，确保户外体育运动开展的有效性，通过及时恰当地教学点拨与引导，帮助幼儿更好地掌握运动技巧，提高幼儿的身体协调能力，并能够确保体育运动的安全性。当幼儿进行户外体育运动时，身体协调性容易出现问题，如幼儿在跳绳时容易出现手脚配合不协调现象。教师应重点讲解标准跳绳运动技巧，让幼儿观察教师手脚协调动作节奏，鼓励幼儿首先练习特定跳绳技巧，如先用手臂挥动跳绳，再配合腿部进行准确跳跃，让幼儿逐步掌握跳绳技巧。同时，教师还应重点关注部分身体协调能力较弱的幼儿，应当给予更多的教学耐心，帮助幼儿克服体育运动技巧困难，逐步提高幼儿的体育协调能力。

总而言之，幼儿教师开展户外体育运动教学目标是培养幼儿的身体协调能力。教师应充分利用幼儿园的各种教育资源，从提供开放性的运动材料、设计多样化的体育运动游戏、引入民间体育运动形式以及加强现场教育指导等方式，创新户外体育运动的教学模式，营造丰富多彩的户外体育运动体验，通过长期系统性的户外体育运动锻炼，逐步提升幼儿的身体协调能力。

参考文献：

[1]林奋.幼儿园户外体育活动混龄化教学实践[J].读与写：中旬，2021（7）：370-370.

[2]丽霞王.浅谈幼儿体育活动中平衡能力培养的探究[J].国际教育论坛，2020（6）：186.