论小学体育与健康的有效教学策略

摘要：素质教育改革深入推进，对小学体育健康教学提出了新的要求。因此，小学体育与健康教师需要积极转变传统的教学理念和教学模式，将学生作为课堂教学的主体地位，充分考虑学生的身体健康状况、认知发展水平和心理变化，有针对性的结合具体教学内容设计科学、合理的小学体育健康教学目标，积极组织学生开展丰富多样的小学体育与健康教育实践活动，激发学生的学习兴趣，让小学生逐渐形成正确的体育与健康学科思维和良好的体育锻炼习惯，提高小学生的身体素质，促进小学生的个性化全面发展，为小学生各个学科知识的学习，以及更好地适应社会现代化的快速发展奠定坚实的基础。

关键词：小学体育与健康；有效教学；策略分析

引言

传统的小学体育健康教学模式，已经不能满足学生在新的时代发展背景下对体育与健康学科知识学习的实际需求。因此，本文对小学体育与健康的有效教学策略进行深入的思考、讨论与探究，通过正确的引导促进小学体育健康教师专业素质和专业能力的提升，保障小学体育健康教师能够为学生提供更高质量的教学实践活动，充分发挥学生在小学体育健康课程教学实践活动的主体作用，调动学生参与课堂教学实践活动的积极性和主动性，让小学生在各种各样的体育与健康教学活动的参与过程中，提高身体素质和心理健康素质。

一、促进小学体育与健康教师的专业发展

小学体育与健康教师作为教学实践活动的重要组织者，其教学理念和教学行为对于课堂教学的有效性具有至关重要的作用。因此，小学体育与健康教师需要在教学实践活动的组织与开展过程中，通过不断的学习提高自身的专业素质和专业能力，更好地满足学生在新时代发展下的实际需求。小学阶段体育与健康学科知识包含了广泛的知识内容，蕴含了教育心理学、体育技能、教学组织策略以及安全教育等方面的知识内容，需要小学体育与健康教师充分发挥信息技术的教学手段和教学资源优势，提高自身的专业素质和专业能力，才能够充分把握学生的实际学情基础上灵活地对教学目标、教学活动、教学内容以及教学进度等进行优化、创新和调整，提高小学体育与健康的课堂教学效率，促进学生体育与健康学科核心素养的有效培养与提高。

二、为小学体育与健康的课堂教学增添活跃的氛围

小学阶段的学生由于年龄较小、心智发展尚未完全成熟以及具有极强的好奇心等特征，在小学体育与健康教学实践活动的组织与开展过程中，需要小学体育与健康教师通过正确的引导，促进学生体育与健康学习兴趣的激发和培养，并能够灵活运用恰当的教学方式为小学体育与健康的课堂教学增添活跃的氛围，调动学生参与课堂教学的动机，提升小学体育与健康课堂教学的整体质量。

例如，在华中师范大学出版社《跑》教学实践活动的组织与开展过程中，小学体育与健康教师就可以在课前导入环节为学生讲述“阿赫瓦里”马拉松运动员的故事，吸引学生的课堂注意力，为后续教学实践活动的组织开展奠定坚实的基础。故事作为小学生广泛接受并深受喜爱的教学内容，能够以其感人的优势，激发学生对教学内容的学习主观能动性，也能够进一步保证教育实践活动的顺利开展和有序进行，为小学体育与健康的课堂教学增添活跃的气氛，增强小学生体育与健康学科知识学习的信心。

三、将学生作为小学体育健康课堂教学的主体地位

新课改的深入推进强调，教师在教学中要注重学生的主体地位，因此，小学体育与健康教师需要积极转变传统的教学理念和教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，能够有意识地在课堂上，给予学生充分的时间和空间对体育健康学科知识进行深入的思考、讨论与探究，提高学生的自主学习能力，并鼓励学生充分发挥自身的主观能动性，提高小学体育健康课程教学的整体质量，贯彻并落实好对学生体育与健康学科核心素养的培养目标。

例如，在华中师范大学出版社《立定跳远》教学实践活动的组织与开展过程中，跳跃作为学生熟悉的动作之一，不需要教师进行详细的讲解，而需要积极组织学生对“立定跳远”进行独立自主的思考与探究，让学生在亲自的实践操作中体会和感知体育运动动作，加深学生对立定跳远的印象，强化学生对立定跳远的认识和理解。与此同时，体育健康教师还需要在课堂上通过对学生学习情况的仔细观察，总结学生在立定跳远的操作过程中存在的问题和不足之处，通过整体的对学生进行规范的动作示范，让学生通过仔细观察进行对比，清楚的认识自身在立定跳远的过程中出现的问题，并能够有效地进行改进，帮助学生在阶段性的总结中能够提炼立定跳远的动作技术要领，提高小学体育与健康立定跳远的课堂教学效率，

结束语：

综上所述，小学体育与健康教师在教学实践活动的组织与开展过程中，要充分把握新课改对小学体育健康教学提出的新要求，并通过对学生认知发展水平、身体健康素质和心理素质的整体把握，有针对性地设计科学、合理的教学目标和符合学生身心发展规律的教学活动，激发和培养学生学习兴趣的同时，调动学生参与课堂教学实践活动的积极性和主动性，促进小学生体育健康学科核心素养的有效培养与提高，实现小学体育与健康课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]赵振，宁坤龙.新课标视域下小学体育与健康课程教学的定位和走向[J].运动精品，2024，43（03）：22-24.

[2]钱成思，刘涛.核心素养视角下小学体育与健康课堂教学评价指标体系设计[J].青少年体育，2023，（11）：87-90.