人工智能环境下初中英语教师数字素养提升的探索与思考

摘要：随着信息技术与英语课程融合的日益深化，人工智能在教学领域的应用和新进展也为英语教学过程的优化带来新契机。它不仅为构建智能化、个性化的英语教学环境提供了新平台，还促进了过程化、情境化教学评价的实现。本文立足人工智能大背景，以初中英语译林版教材为例，对如何提升初中英语教师数字素养展开探究，提出对策建议，为其他教师开展相关教学提供借鉴。

关键词：初中英语；人工智能；数字素养；课堂教学

随着数字技术的飞速发展，人工智能（AI）作为其核心驱动力，正深刻改变着社会的各个领域，教育领域亦不例外。教师作为教育的核心推动者，其数字素养水平直接影响教育教学质量和学生的学习成效。具备高水平数字素养的教师，能够更好地利用数字资源创新教学模式、精准指导学生学习，为学生适未来社会发展奠定基础。然而，当前初中英语教师数字素养发展存在诸多不足，主要体现在技术功能使用的单一性、缺乏设计思维、技术与教学融合不够深入充分、对英语教育的提升效果不理想等方面。这些问题已经成为制约英语智慧教育切实落地和深入发展的瓶颈。基于此，本文结合教学实践，对人工智能环境下初中英语教师数字素养提升展开探究。

一、优化教学设计，打造智慧课堂

英语教学与AI技术的有机融合，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。通过合理应用AI技术，可以大幅提高教学效率，提供个性化的学习体验。如在资源整合方面，“豆包”等AI工具大大提高了效率，过去教师耗费数小时寻找教学素材，如今借助这些工具，能快速筛选出符合学情的资源，还能获取拓展阅读推荐，丰富课堂内容。在个性化教学上，AI的智能分析功能，如试卷自动批改与错题归类，帮助教师精准定位学生的薄弱点，通过 “匠邦 AI”生成分层练习题，满足不同水平学生的需求。在创新课堂方面，AI让抽象知识具象化，“即梦 AI”生成的插画和动画，能极大地提高学生的课堂参与度，让知识积累与趣味表达得以兼顾。因此，AI不仅是资源，更是教育“爱的伙伴”。作为新时代的英语教师，要将AI融入英语教学的实践计划。课前，使用“希沃 AI百宝箱”一键生成课件框架，结合“Kimi”检索最新英文教学范例，如TED短片，再利用“即梦 AI”设计互动游戏插图，打造高效且有趣的课堂。课中，借助“天工 AI”将课文对话转化为配音任务，利用“可灵 AI”将学生编写的故事脚本转化为短视频，激发学生的创作热情，让语言学习“活起来”。课后，通过“豆包”布置分层作业，AI根据学生水平推送练习题并自动生成错题解析，利用“文心一言”分析学生作文中的逻辑问题并给出个性化修改建议，实现 “因材施教”等。

二、夯实数字素养，丰富课堂活动

人工智能时代下，教师要及时更新数字化教学理念，掌握教学工具的使用，获取数字教学资源，创新教学方法，以提高数字技术的应用能力；要积极了解常见数字技术的基本概念、特点及其使用方法，熟练操作各种数字化设备和软件；积极参与与数字技术资源相关的培训，学习如何创建数字课程、创新教学模式，引导学生利用数字资源进行课前预习和课后拓展学习。建立以数据驱动的数字化教学环境，收集学生在课前、课中和课后的学习数据，通过数据分析评估学习效果，并据此调整和制定教学策略。以中考英语阅读理解中的同义转换知识点教学为例。同义转换的概念偏理论，如何将其深入浅出地引出来，唤起学生的关注，并能让学生联系自身，引发共鸣呢？我运用AI来给课堂设计增加趣味、梯度和人文色彩。课堂上我使用AI创建“百变小兔”这一人物形象，作为同义转换的化身，用拟人的方式贯穿全课，“百变小兔”的变化技能就是同义转换的几种常见类型。使用AI创作主题曲Changed But Still Me，通过歌词的表达将同义转换的抽象概念提取出来，加深学生对于同义转换的理解，引发情感的共鸣和自我价值的认同，取得了很好的教学效果。

三、借助智能工具，提升教学效率

智能化AI技术在教育中的应用不仅局限于智能教学助手，还可以在课堂教学中发挥重要作用，提升教学效果和学生学习体验。  以七上Unit 8 Reading： Happy New Year教学为例。首先在导入环节，我利用豆包工具创建了智能体Linda，创设情境导入话题任务。学生带着目标任务学习，明确最终的语言输出任务是介绍春节。然后我们利用人工智能app绘图功能输入英语关键词及插画风格，绘制教材插画，学生可以与老师互动生成，选择自己喜欢的风格，建立春节英语表达和图片之间的联系。最后下载拼接图片，让学生利用图片和思维导图用英语介绍春节，达到了良好的教学效果。在本节课中，人工智能辅助教学一方面生动地呈现出中国春节的各元素如春联、鞭炮等，让学生通过直观的图片掌握有关春节习俗的英语表达。另一方面，吸引了学生的注意力，激发他们对春节主题英语学习的兴趣；同时色彩鲜艳的插画让学生更容易记住相关的英语表达，用英语介绍春节，更好的用英语传播中国传统文化。

总之，人工智能技术在英语教学中有着无可取代的优势，但是在实际的应用中会有一定的难度，这需要教师不断提高自身的能力，发挥人工智能技术的优势，以人工智能技术为核心构建全新的英语教学体系，要充分发挥自身的引领作用，在最大限度发挥人工智能技术价值的同时，推动英语教学改革，提高学生的学习效果。

参考文献

[1] 余苏丹、赵杰. 生成式人工智能在英语学习中的应用. 英语学习， 2024.

[2] 戴天扬.  AI技术：英语课堂教学的新引擎. 中小学英语教学与研究， 2024，（11）， 16-19.本文为江苏省2024年度教师发展研究课题“ 大语言模型视阈下提升初中英语教师数智素养的行动研究”（立项编号：2024jsfz-d54 ）阶段研究成果