基于在线教育平台的跨栏跑翻转课堂教学设计与实践研究

摘要：随着信息技术的迅速发展，在线教育平台在体育教学中的应用逐渐普及，特别是在翻转课堂教学模式中具有重要意义。本文以学习通App为基础，探讨了基于在线教育平台的跨栏跑翻转课堂教学设计与实践过程。通过课前、课堂和课后三个阶段的教学设计，本文旨在提升学生在跨栏跑技能学习中的自主性与参与度，促进体育教育的高效开展。

关键词：在线教育平台；翻转课堂；跨栏跑；学习通App；教学设计

引言

翻转课堂作为一种新型教学模式，强调学生自主学习与教师课堂指导相结合的双向互动，在体育教学中具有显著的应用前景。跨栏跑是一项复杂的田径项目，学生在学习过程中需要掌握特定的动作技术与节奏配合。学习通App作为在线教育平台，可以为学生提供丰富的学习资源与互动支持，有助于实现翻转课堂教学目标。

1在线教育平台优势

首先，学习通App提供了丰富的教学资源，如教学视频、课件、练习题等，学生可以在课前充分学习并掌握基础知识和技能要求。学习通App中的教学视频使学生可以多次观看跨栏跑的标准动作，这种自由掌控学习节奏的方式，有助于学生在课前建立扎实的理论基础。同时，课件和练习题帮助学生更好地巩固所学知识，并在实际教学中运用所学技能。其次，学习通App的讨论区与消息功能，方便学生与教师之间进行互动与交流，及时解决学习中的问题。通过讨论区，学生可以在课前就疑惑之处与同学和老师进行交流，形成良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教师也可以通过消息功能向学生发送个性化的学习建议和指导，进一步提高学生的学习体验和学习效果。这种实时互动使得学习不再局限于课堂，极大地提升了学习效率。最后，学习通App还具备自测和考核功能，学生可以在课前进行知识点的自我检测，从而更好地为课堂实践做好准备。通过自测功能，学生可以评估自己对跨栏跑技术的掌握情况，找出薄弱环节并进行有针对性的学习，从而提高学习的针对性和有效性。此外，教师可以利用这些自测结果了解学生的学习进度和难点，从而在课堂上进行有针对性的指导。

2基于在线教育平台的跨栏跑翻转课堂教学设计与实践

2.1课前在线学习阶段

在课前阶段，学生通过学习通App获取跨栏跑的相关教学资料，包括教学视频、技术讲解、重点知识图解等内容。学习通App中的教学视频详细讲解了跨栏跑的各个技术动作，学生可以通过视频反复观看，直观理解每个动作的技术要点，例如起跨的时机、摆动腿与支撑腿的配合、跨越栏架的身体姿态等。这种自主控制学习节奏的方式，有助于学生克服学习中的困难，建立扎实的理论基础。此外，学习通App提供了技术讲解和重点知识的图解，帮助学生更好地理解跨栏跑的动作要领，并掌握各个环节的细节，避免出现技术错误。学习通App还提供知识点自测功能，学生在自学后可以通过自测题目检验自己对知识的掌握程度，找出薄弱环节，以便进行有针对性的学习。自测题目涵盖跨栏跑的技术细节与关键知识点，学生可以根据自测结果有针对性地复习相关内容，进一步提高学习的针对性和有效性。为了增强课前学习的效果，教师可以在学习通App上设立讨论区，引导学生就学习过程中遇到的问题进行讨论，并为学生答疑解惑。讨论区的设置不仅可以解决学生的疑惑，还可以促进学生之间的互动与交流，形成良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.2课堂实践教学阶段

在课堂实践阶段，教师根据学生在课前自学中的表现，针对性地进行跨栏跑的实地教学。教师首先会对学生课前自测的结果进行分析，了解学生普遍存在的问题，以此制定教学重点。课堂开始时，教师会对跨栏跑的技术动作进行分解讲解，并结合学生的自学情况，针对性地进行动作示范。通过对动作的逐步分解讲解，学生能够更清晰地理解每个动作的细节与要求，例如跨栏时重心的控制、摆动腿的摆动幅度以及支撑腿的离栏动作。在实际练习过程中，教师会为每个学生提供个性化的指导和纠正，帮助他们克服动作中的错误。例如，教师会观察学生在跨栏时的动作姿态，指出存在的问题，如重心过高、摆动腿不足等，并给予具体的改进建议。同时，教师可以利用学习通App的拍摄功能，记录学生的练习过程，让学生在课后回顾自己的动作表现，进一步优化动作技巧。通过视频反馈，学生可以直观地看到自己的动作表现，与标准动作进行对比，明确需要改进的地方，从而有效地提高动作质量。

2.3课后巩固与反馈阶段

课后巩固与反馈阶段同样借助学习通App进行。教师会在学习通App上发布课后练习任务，要求学生在家中或操场进行练习，并上传练习视频以便教师进行点评。学生通过练习通App的作业功能提交跨栏跑练习的视频，教师可以根据每个学生的表现给予详细的反馈。例如，教师会指出学生在跨栏跑中的动作不足之处，并提出具体的改进建议，如跨越栏架时摆动腿的角度是否合适、支撑腿的离栏是否流畅等。教师的详细反馈可以帮助学生在课后针对自身的问题进行练习，逐步提高技术水平。学习通App的自我反思模块也鼓励学生总结自己的学习经验，找出需要改进的地方，逐步提高自己的技能水平。学生可以通过撰写自我反思，记录练习过程中的收获与挑战，并明确下一步的改进方向。教师可以根据学生的反思内容，给予进一步的指导，帮助学生更加明确地认识到自身的进步和不足，从而激发他们的学习动力。此外，学习通App的测评工具使得教师可以对学生在整个翻转课堂教学中的学习效果进行系统评估，包括知识掌握情况、动作完成质量和学习态度等方面。这种综合评估可以帮助教师全面了解学生的学习进度和成果，以便对教学设计进行进一步优化，确保教学效果的持续提升。

结束语

基于学习通App的跨栏跑翻转课堂教学实践，充分体现了在线教育平台在体育教学中的优势。通过课前在线学习、课堂实践教学以及课后巩固与反馈三个阶段的设计，学生的自主学习能力得到了提升，跨栏跑的技术掌握也更加扎实。随着信息技术的不断发展，在线教育平台在体育教学中的应用将会更加深入，翻转课堂模式也将成为提高教学质量的重要手段。

参考文献

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陈洁

1978年11月，女，汉，安徽合肥，大学本科，讲师，计算机科学教育

课题：安徽省级教学研究项目一般项目  课题名称：《计算机辅助教学在跨栏跑教学上的应用：一种基于在线课程和翻转课堂的体育教育方法研究》 课题编号：2022jyxm587