基于智慧平台的小学英语作文教学

【摘要】

本案例聚焦于国家智慧中小学平台在小学六年级英语作文教学中的应用，探讨其对提升学生写作能力的作用。通过分析平台上的精品课程资源，结合具体的教学实践案例，本文提出了三种教学策略：提供语言框架以激发写作兴趣、利用思维导图提升写作逻辑性和提供丰富资源优化写作体验。实践表明，这些策略有效提高了学生的写作积极性和作文成绩。

【关键词】

国家智慧中小学平台，小学英语，写作教学

一、课例背景和目标

我从事小学英语教学已经有13年，2019年，我接手了四年级的一个班，这个班从四年级开始到六年级上学期班级英语成绩在学校都能排第一，但是在六年级的最后一次毕业考试中，成绩一落千丈，我百思不得其解。经过翻看试卷发现学生们的作文得分率很低，有的语法错误百出，有的一通乱写，有的干脆不写。2024年，我又接手了两个六年级的班，我决心在英语作文教学上找到适合有效的办法。

在教育信息化2.0时代，传统的英语教学模式难以满足小学生多样化的学习需求，尤其是小学英语作文教学面临着诸多挑战。一方面，学生在词汇量、语言表达能力和思维能力上的不足，导致写作兴趣低下，写作能力难以提升。另一方面，城乡之间教育资源分配不均，部分地区师资薄弱，难以提供高质量的写作指导。国家中小学智慧教育平台的出现，为解决这些难题提供了新的契机。该平台汇聚了丰富的教学资源，包括视频课程、课件、教学设计和学习任务单等，能够为教师提供教学参考，为学生提供个性化学习支持。此外，智慧平台支持线上线下融合教学，能够优化课堂教学效果，促进教育均衡发展。

六年级学英语最大的难点就是写作文，为了激发学生学习英语的兴趣，也为了契合新课标要求的方向与内容的教学新模式，本案例里，教师选取《Module 3 unit 2 What’s your hobby？》作为范例，细致地解析了“双师课堂”教学模式在小学英语教学中的运用，这种创新性的教学方式，让学生更乐意写小学英语作文。

二、课前准备

（一）教师在国家中小学智慧教育平台上搜索与本节课相关的精品课、视频、图片等资源，让学生准备自己的爱好图片、预习课本18页的关于爱好的chant等，推送给学生，让学生进行预习。

（二）学生自主预习课本内容，观看教师推送的资源，初步了解本节课的学习内容，并尝试跟读chant内容。

三、备课阶段

本案例教师在准备执教外研版六年级上册《Module 3 unit 2 What’s your hobby？》一课时，登录了国家智慧中小学平台，挑选适合教学目标的课程资源。本案例中的教师侧重作文教学，所以选取了获得部级精品课的石河子第一小学的顾明老师的课程资源。

四、平台助力，轻松写作课堂

1、课堂导入，激发兴趣

在本案例中，我一开始就跟学生们说：“今天我们请来了部级精品课获得者的石河子第一小学的顾老师给我们上一节英语课，今天这节课将由我和顾老师一起上！今天我们是双师课堂！”听到这话，学生们很开心，也很疑惑。

课程开始，顾老师采取的是轻松谈话，自然引入的导入方式。顾老师介绍了自己的兴趣爱好，Reading is my hobby. It can make me smart.（聪明的） 这时候教师需要暂停视频内容，让学生说一说学习任务单上的学习任务一。

2、创设情境，引人入胜

接下来，顾老师创设一个校园开放日（School open day）的情境，记者们（reporters）来到操场上采访学生。顾老师先用学生已经学过的现在进行时来描述操场上孩子们正在做的事情，然后记者进行一一采访。我在授课这一部分时会给视频按暂停键，让学生回答顾老师提出的问题，并让学生完成任务单中的任务二。

3、新课呈现，自然过渡

记者们来到了操场旁边的体育馆（gym），呈现本课的新课内容。这个环节我让学生先观看课本图片，猜测图片中学生的兴趣爱好，再找出每个人对应的拥有什么物品。通过连线，回答问题，找出文中答案，让学生理解课文内容。

4、头脑风暴，拓展思维

学生进行头脑风暴，针对课文中的爱好提出自己的意见。并根据顾老师提供的表格进行文章叙述。

5、活动拓展，语言输出

经过前几个活动和任务的完成，学生能在语言输出环节来进行对话活动。我请学生先找同桌进行对话活动，再让学生上台表演。最后书写自己的爱好，先根据顾老师的模板来进行口述，再把内容书写到本子上。角色扮演游戏和书写自己兴趣爱好的任务，让学生很有收获。

在课后巩固环节不仅局限于课本，而是布置了一个让学生介绍自己父母爱好的模板，对学生进行了爱家爱父母的情感教育。

五、课例成效

（一）双师课堂，学习兴趣有浓度

“双师课堂”教学模式的应用，线上线下资源融合，将优质师资资源最大化利用；平台上丰富的视频、图片等资源和强大的教学工具，丰富了教师的教学手段，使教学不再局限于传统的单向传授，而是通过线上名师与线下教师的协同合作，为学生带来更丰富多样的学习体验。

（二）优质师资，教材挖掘有深度

本节课顾老师最大的创新点在于深度挖掘教材内容，并对教材内容进行拓展延伸。

（三）课后巩固，拓展视野有宽度

顾老师在作业环节，给学生们布置了书写自己父母爱好的作业，此项作业不但让学生想要去了解父母，还在作业中巩固了he/she， him/her， have got/has got的用法。

六、课例反思与成效

本节课例教师借助国家中小学智慧教育平台的资源，运用线上、线下双师教学，从课前、课中、课后全过程展示了基于国家中小学智慧教育平台的高效课堂应用模式。

本案例精品课给教师提供了很好的写作教学示范和教学思想，小学英语的作文教学转型之路除了“双师课堂”，教师还应该不断学习平台上的授课思路。

精品课的案例学习，让学生的作文分数明显提高。经过一个学期的努力，在期末测试中班级作文优秀率达到33%。学生们养成了去找到本模块能写的作文主题的习惯，并认真地书写出来。

国家中小学智慧教育平台上的资源，都是来自一线教师的实践。平台汇聚了丰富的教学资源，包括视频课程、课件、教学设计和学习任务单等，能够为教师提供教学参考，为学生提供个性化学习支持。取百家之长，凝结成自己的教学精华，探索出适合自己的教学方法。因此，教师要充分利用平台上的资源，为平时的教学服务，现在处于一个AI的时代，对教师提出了更多的要求，教师一定要深度学习，才能让自己紧跟时代的步伐，也会让学生有所收获！