“互联网+”视域下小学语文智慧阅读教学策略与思考

摘要：在当前社会，互联网技术的迅猛进步推动了教育领域的深刻变革。尤其是“互联网+”理念的兴起，为教学提供了全新的视野和方法。在这种形势下，对小学语文智慧阅读教学策略的探究和思考显得尤为关键。

关键词：“互联网+”；小学语文；智慧阅读教学；策略与思考

引言

信息技术迅猛发展，“互联网+”成为推动教育变革的关键力量。小学语文阅读教学领域，智慧阅读教学模式的出现，标志着教学方式向现代化、智能化的转变。本文旨在探讨在“互联网+”背景下，小学语文智慧阅读教学的策略与思考，以期为提高小学生的阅读素养和综合能力提供新思路。在“互联网+”时代，如何高效运用信息技术推动小学语文阅读教学的创新与发展，是当前教育实践中的关键问题。

1小学语文智慧阅读教学的特点

1.1资源丰富

互联网为小学生语文智慧阅读教学带来了多样化资源，诸如文字、图像、声音、影像等，有效点燃了孩子们的阅读热情。这些资源覆盖了众多阅读素材，并能适应不同年龄段与学习程度的学生。借助互联网，师生能便捷地接触到全球优质文学作品、经典朗诵、历史故事等，极大拓展了学生的阅读领域。多媒体元素的加入，如生动的图像、动听的音频和形象的视频，使阅读变得更加生动有趣，更能吸引学生注意力，增强他们的阅读感受。

1.2个性化学习

借助大数据分析，教师能洞察学生的个体需求与特质，实施定制化教学，增强学生的阅读技能。每位学生都是独特的存在，拥有各自的兴趣、阅读偏好和学术能力。大数据分析能精确追踪学生的行为模式，包括阅读速度、偏爱的书籍类型和选择的阅读难度，从而协助教师制定更贴合学生个性的教学策略。比如，针对阅读速度较慢的学生，教师可推荐适合其阅读速度和水平的书籍，并设计特定的阅读练习，逐步提高他们的阅读速度和解析能力。对于偏爱科幻小说的学生，教师可引导他们阅读更多此类作品，并穿插文学评论和写作技巧的指导，让学生在享受阅读乐趣的同时，也能提升整体素养。

1.3互动性强

互联网平台为学生搭建了交流互动的桥梁，有效促进了他们的团队协作和创新思维的培养。在智慧阅读课堂中，学生得以通过在线论坛、讨论区或即时通讯工具与教师、同学进行即时沟通。这种交流形式不仅限于文字，还包括图片、视频等多媒体元素，丰富了交流内容。通过这种互动，学生能够分享阅读体会、提出疑问并寻求解答，这不仅加深了他们对阅读内容的理解，也提升了他们的批判性思维和表达能力。同时，教师可以根据学生的反馈灵活调整教学策略，提高教学效率。此外，互联网平台上的互动还有助于培养学生的团队协作精神，让他们在共同完成任务的过程中学会沟通、协调与合作，这对他们的全面发展具有深远意义。

2“互联网+”视域下小学语文智慧阅读教学策略与思考

2.1利用信息技术优化阅读教学流程

信息技术在小学语文智慧阅读教学中发挥着至关重要的作用。教师可以借助多媒体工具，如PPT、电子白板等，将阅读材料以图文并茂的形式展现给学生，从而激发学生的学习兴趣。同时，通过在线教学平台，教师可以实时跟踪学生的阅读进度和理解情况，及时调整教学计划。此外，教师还可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，为学生提供沉浸式的阅读体验，使他们更加深入地理解文本内容。

2.2结合学生需求，实现个性化的阅读

每一位学生都是不同的个体，学生与学生之间往往存在较强的差异，在阅读兴趣、阅读需求、阅读习惯等方面各有不同。为了促进学生的共同进步，满足每一位学生的阅读需求，教师应当做好对学生阅读行为的有效分析，结合学生在平台中的阅读数据，了解不同学生的阅读习惯、阅读兴趣和阅读需求，从而为其提供针对性的课外读物或阅读资料，以此推动学生实现个性化阅读。

2.3强化家校合作，共筑智慧阅读生态

家庭与学校构成了学生成长的重要基地，在推进智慧阅读教育中，两者的紧密配合显得尤为关键。教师需积极与家长沟通，交流智慧阅读的教学技巧和成效，并鼓励家长积极参与孩子的阅读活动。家长可监控孩子的阅读进度，与教师协同指导孩子养成良好的阅读习惯。同时，学校应定期举办线上或线下阅读交流活动，邀请家长和学生共同参与，分享阅读体验，构建浓厚的阅读氛围。通过这种方式，能有效地整合家庭与学校的教育资源，共同推动学生阅读素养和综合能力的提高。

另外，学校还可以借助互联网平台建立家校互动机制，如建立家校共读微信群、QQ群等，方便家长和教师随时交流学生的阅读状况，共同解决阅读过程中遇到的问题。这种即时、便捷的沟通方式有利于形成家校合力，共同促进小学语文智慧阅读教育的深入发展。

2.4构建多元化评价体系，激励学生积极参与智慧阅读

在“互联网+”背景下，小学语文智慧阅读教学的关键在于建立多元化的评价机制，以此激发学生阅读热情，提高阅读素养。以往的评价体系多集中于考试成绩，而在智慧阅读教学中，我们可利用信息技术，打造涵盖阅读量、时长、深度、反馈等多方面的评价体系。此类体系不仅全面展现了学生的阅读状况，还能激励他们积极参与阅读，增强阅读兴趣与能力。例如，教师可布置阅读任务，并设立积分奖励。学生完成任务后，可获取积分，积分可用于兑换奖品或提升在阅读社区中的地位。此外，教师还应鼓励学生参与阅读社区的互动，如分享阅读感悟、提出疑问或解答他人问题，这些互动同样可获得积分奖励。借助这种多元评价方式，学生能更积极地参与阅读，养成良好的阅读习惯。

结语

小学语文智慧阅读教学是推动语文教学改革的重要举措，也是发展学生核心素养的关键策略。“互联网+”视域下小学语文智慧阅读教学具有广阔的发展前景。在今后的教育实践中，我们要不断探索和创新，充分发挥智慧阅读教学的优势，为我国小学语文教育改革贡献力量。

参考文献

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