“三维并举”推进大中小学“大思政课”一体化建设

摘要：以大中小学思政课一体化发展为依托，党建引领、课堂体系、育人资源三维并举，推进大中小学“大思政课”一体化建设，切实增强思政课育人实效。

关键词：“三维并举”;大中小学“大思政课”一体化

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来，思政课建设相关工作得到全面推进。2022年7月25日，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课建设的工作方案》指出，大中小学思政课一体化建设亟须深化，要善用社会大课堂，建好用好实践教学基地，为思政教育实践属性的发挥提供保障。近年来，柳州市通过将研学与实践教学深度融合，建设多样化的研学基地和思政课实践教学基地，实现党建引领、课堂体系、育人资源“三维并举”，推进大中小学“大思政课”一体化建设。

（一）建立党建引领的工作机制

大中小学“大思政课”一体化建设离不开各级党委的正确领导。在推进大中小学“大思政课”一体化建设中，各学段可通过支部结对共建，增强各主体参与思政课一体化建设的责任感和使命感，提高基层党组织的重视度和参与度，旨在通过党建引领驱动思政教育教学领域的改革与创新，确保对大中小学思政课建设起到领航掌舵、把脉定向作用。2021年5月，成立柳州市大中小学思政课一体化建设指导委员会，对一体化建设进行政治领导和工作指导。指导委员会聚集了本地学校思想政治教育的领导者、管理者和专家等多方力量，对一体化建设进行领导、指导、咨询、示范和研判等，是引领柳州市一体化建设的核心力量，为系统谋划和统筹推进市域大中小学“大思政课”一体化建设工作提供了坚实的组织保障。

（二）构建“三课联动”的课堂体系

思政课堂是立德树人的主渠道、主阵地，一体化建设的根基始终在课堂。“大思政课”要求打破封闭状态，坚持开门办思政课。大中小学思政课一体化建设应超越传统思政课的教育时空局限，构建多场域交替的思政课堂。立足思政课的思想性、理论性和实践性，构建理论小课堂、社会大课堂、网络云课堂“三课联动”的课堂体系，实现新时代思政课教学理论与实践统一、 线上与线下同步、现实与虚拟结合。

1.讲好理论小课堂

思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。柳州市大中小学思政课教师广泛开展线上线下集体备课，创建“手拉手 ”集体备课机制，纵深推进大中小学思政课“原生课堂+课后评课 ”开放课堂，不同学段思政课教师“ 同备一堂课 ”“同上一堂课 ”，集中研讨教学共性问题。此外，组织开展大中小学各学段的课程标准（中小学）、国家统编教材、教法学法一体化研究，精编大中小学思政课教学优秀案例，使各学段的教学在各有侧重的同时相互联系、互相协调、有机融合。

2.用好社会大课堂

开门办思政课，也就意味着把学生带出“小”课堂，走进“大”课堂。大中小学“大思政课”一体化建设的重要内容就是拓展教学阵地，将其延伸至田间地头、工厂车间、基地场馆，通过实践体验、探索感悟，引导各学段学生用所学理论知识解答现实问题，增强科学理论的信服力，推动理论教学与实践教学有机融合。基于不同学段学生认知规律的特征，柳州市有针对性地创新教学手段和方法， 综合实施“思政小课堂 ”与“社会大课堂 ”活动，让思政课“活起来 ”“动起来 ”。 统筹利用柳州工业博物馆、中共柳州党史陈列馆等建设“大思政课 ”实践教学基地56个。大中小学积极邀请党政领导、大国工匠、文史专家、道德模范和优秀讲解员等各行业优秀人才执教思政课，大国工匠郑志明走进2023年春学期柳州市中小学开学第一课，与全市中小学师生畅谈奋斗的青春最美丽；柳州工业博物馆讲解员面向大中小学不同学段学生介绍柳州百年工业发展史和工匠精神等，让思政课真正在“社会大课堂 ”中“活 ”起来。

3.建好网络云课堂

网络云课堂是利用新媒体技术的即时性、交互性和个性化特征，重构思政教育的传播路径与模式的课堂。网络云课堂能使教育内容更加生动、直观，有效提升学生学习效果与参与度。柳州市充分运用智慧党建思政馆、校史馆和 VR （虚拟现实）交互式一体机等信息化教学设备，拓展“大思政课” 的传播渠道和覆盖范围，为各学段学生提供多样化的学习资源和交流机会，打造虚拟与现实互补的思政智慧教育模式，利用技术赋能思政课创新发展。

（三）整合“三化一体”的育人资源

办好思政课离不开优质丰富的思政教育资源，育人资源是推动大中小学“大思政课”一体化建设中非常重要的媒介和载体。因此，应注重整合学校资源、社会资源和网络资源，打通思政课一体化建设的堵点和痛点。“三化一体”指在大中小学“大思政课”一体化建设的具体实践中，特色优势带动、实践育人联动、数字赋能推动，实现思政课育人资源的专题化、活动化、智慧化。

1.特色优势带动，促进思政课育人资源“专题化”

大中小学思政课是一个有机整体，各学段思政课具有连贯性和统一性。高校作为大中小学思政课一体化建设的上游，理应发挥“领头羊”的作用。 各高校可以发挥特色专业优势，组建专业教师团队， 聚焦生命健康教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育、党史教育等主题教育模式，开发具有地域特色的大中小学思政课一体化建设专题项目，实现育人资源的“专题化”。

2.实践育人联动，促进思政课育人资源“ 活动化”

思政实践活动是连接思政小课堂与社会大课堂之间的重要桥梁和纽带，因此，开展思政创新实践活动成为大中小学“大思政课”一体化建设进程中的必然选择，它不仅是深化教育融合的重要途径， 更是增强思政课程体系连贯性、系统性的关键举措，有助于在各阶段教育中持续提升学生的思想政治素养。柳州市拥有深厚的文化底蕴和丰富的红色资源，“大思政课”一体化建设紧紧围绕大中小学思政课共有的教学内容，打造具有柳州地域特色的思政“金课 ”，建设“行走柳州 ” 特色主题研学实践课程，结合柳州历史文化特色，开发“柳宗元文化 ”等本土课程，为大中小学携手开展思政实践活动提供硬件保障，实现育人资源的“ 活动化”。

3.数字赋能推动，促进思政课育人资源“智慧化”

现如今， 随着信息技术的快速发展，人们生产生活的各领域和全过程正在经受着“数字化”的深刻影响，其赋予“大思政课”建设新的发展机遇，也为“大思政课”一体化建设打开了新的广阔空间，突破了时间和空间的局限和束缚，有效推动了思政教学资源、教学方式和教学环节的改革创新。柳州市高职院校善用数字化技术收集教学素材和优质资源，建设全方位、立体化、数字化的优质网络教学资源库，集合问题库、案例库、素材库和在线开放课程库等资源，为思政课教师提供海量学习资料和教学素材，有助于其把道理讲深、讲透、讲活，为开展思政课一体化活动提供支持。可以打造 360 度全沉浸式思政体验厅，建设“ 红色”数字资源库，使学生置身于特定的历史场景，与历史人物跨时空对话，感悟中国共产党不同历史时期的伟大精神，沉浸式感受体验式课堂的乐趣，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。

基金项目：柳州城市职业学院校级科研立项课题《大中小学思政课一体化建设的逻辑向度及实践路径研究》（2023KYZD03）；柳州城市职业学院校级科研立项课题《新时代大学生传承弘扬伟大建党精神策略及路径研究》（2022KYZD15）。

作者简介：潘迎，1996.05，女，汉族，吉林辉南，西南民族大学 学科教学（思政），未定级，研究方向： 主要从事思想政治教育研究；

李厚瑷，1990.2，汉族，江苏沛县，西北师范大学，讲师，研究方向：思想政治教育。

周莹，1989.10，汉族，江西吉水，广西大学，研究方向：思想政治教育。