“双减” 政策下小学语文创意阅读作业设计的实践探索与案例分析

摘要：“双减” 政策对小学语文阅读作业设计提出新要求，强调减轻学生作业负担并提升作业质量。本文通过对创意阅读作业设计的实践探索，提出多种创新形式，如阅读表演、创意写作、主题阅读等，并结合实际案例分析其实施效果与意义，旨在为小学语文教师提供有效作业设计思路，激发学生阅读兴趣与综合素养提升。

关键词：“双减” 政策；小学语文；创意阅读作业；案例分析

一、引言

“双减” 政策如同一股春风，吹遍教育领域的每个角落，其核心目的在于切实减轻学生过重的作业负担以及校外培训负担，从而为学生营造一个宽松、有益的成长环境，全方位促进学生的全面发展与身心健康成长。在小学语文教学的广袤天地里，阅读教学无疑占据着关键的战略高地，它是学生语文素养培育的肥沃土壤。而作业设计，作为阅读教学的延伸与巩固环节，其优化与否直接关乎学生阅读能力提升的成效。

传统阅读作业往往局限于枯燥的字词抄写、机械的背诵与千篇一律的课后习题，难以激发学生的阅读热情与深度思考。此时，创意阅读作业应运而生，它恰似一把神奇的钥匙，巧妙地打破了传统作业的桎梏。通过形式多样、富有创意的任务设置，如阅读表演、创意写作、主题阅读等，为学生开启了轻松愉悦的阅读新旅程，引领他们深入文本的奇妙世界，有效提升阅读效果，助力语文素养的拔节生长。

二、创意阅读作业设计形式：激发小学语文学习活力

（一）阅读表演作业

把故事性强的课文或课外读物改编成剧本并表演，是一种极具魅力的阅读作业形式。以《狐假虎威》为例，学习之后，学生们兴致勃勃地自行分组，分配角色，从老虎的威风凛凛到狐狸的狡黠聪慧，他们仔细揣摩。制作道具时，有的用彩纸折出狐狸的尾巴，有的用旧纸盒做成老虎的头饰，充分发挥了动手能力与想象力。在表演过程中，学生们的表现更是精彩纷呈。饰演狐狸的同学，眼睛滴溜溜一转，尾巴高高翘起，将狐狸的狡猾演绎得淋漓尽致；扮演老虎的学生，则迈着大步，张牙舞爪，尽显森林之王的威严。他们不仅精准地说出台词，还对故事中的语言进行了巧妙加工，添加了符合角色性格的口头禅。通过这样的表演，学生对文本的理解不再停留在表面，而是深入到角色的内心世界。口语表达在对话中得到锻炼，团队协作能力在小组排练中不断提升，表演能力也得到了充分展现。这种作业形式让阅读成果鲜活起来，成为学生们难忘的学习体验。

（二）创意写作作业

基于阅读开展创意写作，能有效挖掘学生的文学潜能。读完《四季之美》，学生们纷纷开启对家乡四季的描绘之旅。有的写道：“家乡的春天，油菜花田像金色的海洋，微风拂过，涌起层层金浪，那是大地最美的裙摆。” 他们模仿课文结构，先总述季节特色，再分述不同景象。而对经典故事如《灰姑娘》的改写，则更具挑战性与趣味性。有学生将故事背景设定在现代都市，灰姑娘成为了怀揣梦想的职场新人，继母和姐姐们则是刁难她的同事。这样的改写，改变了故事结局和情节走向，让学生在创作中深入思考故事背后的善良、坚韧等价值观。在这个过程中，学生的写作能力逐步提高，创新思维也如泉涌般迸发，他们用文字构建出一个个独特的文学世界。

（三）主题阅读作业

设定主题的阅读作业有助于学生形成系统的知识体系。如 “动物世界” 主题阅读，学生们可以阅读《动物百科全书》《沈石溪动物小说系列》等。他们在阅读中了解动物的习性、特点和生存环境，然后通过制作思维导图，将不同动物的信息分类整理，如按照食性分为肉食动物、草食动物和杂食动物等分支，清晰地呈现知识结构。在 “传统文化” 主题阅读里，学生沉浸于古诗的优美韵律、神话故事的奇幻情节和民间传说的质朴情感中。他们制作手抄报，用精美的图画和简洁的文字展示对传统文化的理解。有的手抄报以 “春节习俗” 为主题，详细介绍了贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等习俗的由来和寓意，在整合归纳知识的同时，传承意识也在心中深深扎根。

这些创意阅读作业形式，在减轻学生作业负担的同时，极大地提升了他们的语文综合素养，为小学语文阅读教学注入了新的活力，让学生在阅读的海洋中快乐遨游，收获成长。

三、案例分析：创意阅读作业在三年级古诗教学中的成效

在某小学三年级的语文课堂上，教师于教授《古诗三首》之后，精心设计了一项创意阅读作业。这一作业要求每位学生从三首古诗里挑选一首，以诗配画的独特形式展现自己对古诗的理解，并在画作旁边附上对诗句深刻且细腻的理解与感悟文字。

在完成作业期间，学生们展现出了极高的积极性与自主性。他们纷纷主动前往图书馆或利用网络资源，查阅大量与古诗相关的资料，力求深入透彻地领悟古诗的深邃意境。比如在诠释《望天门山》时，不少学生凭借自己对诗句的理解，挥动画笔勾勒出了天门山那雄伟壮丽的山水风貌。高耸入云的山峰、奔腾汹涌的江水跃然纸上，鲜明地烘托出诗中豪迈壮阔的情境。而在画作一旁的文字里，学生们用简洁却富有力量的表述，阐述了自己对诗人李白豪迈情感的真切体会，字里行间透露出对诗歌意境的精准把握。

当学生们在课堂上展示各自的作业成果时，整个教室都变成了一个充满活力与智慧碰撞的交流空间。他们相互分享自己的创作思路、对古诗的理解角度以及绘画过程中的巧思，这种互动让每一位学生都能从他人的作品与见解中汲取新的知识养分，阅读视野得到了进一步的拓宽与丰富，为小学语文古诗教学中的创意阅读作业设计提供了一个极具价值的成功范例。

四、结语

“双减” 政策下的小学语文创意阅读作业设计具有重要意义与价值。通过多种创意形式的作业设计与实施，能够有效激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文综合素养，包括阅读理解、写作、口语表达、团队协作等多方面能力。教师应不断探索与创新阅读作业设计，结合教学实际与学生特点，为学生提供更优质、更具创意的阅读作业，促进小学语文阅读教学质量的全面提升，助力学生在阅读中快乐成长与全面发展。

参考文献：

[1]王现起."双减"背景下的小学语文阅读作业设计与实践[J].语文新读写， 2023（17）.

[2]于艳丽.小学语文课外阅读作业设计案例研究[D].鲁东大学，2022.

[3]陆莉莉.小学生语文阅读主题作业的设计与思考[J].语文教学通讯， 2023（35）：76-78.