数学班班通条件下有效课堂教学策略研究

摘要：班班通进入课堂已成为时代潮流，是因为：班班通功能强大，操作简单、便捷；班班通简单明了、直观形象；班班通“丰富多彩”“选用方便”，但班班通也存在喧宾夺主的情况，所以我们站在教学一线的教师要扬长避短，合理使用班班通，以期达到教学最优化。

关键词：班班通；强大；形象直观；丰富多彩；喧宾夺主

提出背景：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年-2020年）（征求意见稿）指出，“加教快育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”“班班通”正是在新时代背景下产生，全国中小学也配备了“班班通”这个硬件设备。班班通，即学校的每个教学班装备基于网络条件下的以电脑、投影机、电视机或电子交互白板等为终端显示的设备，每个班级都能同时上网和网上资源共享。我们的教学再也不是只停留在教材、教参、教具、学具和黑板，我们有了网络这个全球化的教学资源。“班班通”进入课堂教学，既给教师们提供了强大的共享资源平台，也让学生们的学习变得丰富多彩，更加形象、生动。

一、“班班通”功能强大，操作简单、便捷

班班通多媒体教学是沟通师生之间的一条重要纽带，是综合运用多种资源进行教学的活动，是一种适应的现代化的教学手段，它追求在一定条件下可能达到的教学效果最优化。传统多媒体只有制作好了课件才能在屏幕上展示，展示台只能展示用，而且大多数集中在多媒体教室上课，后面的学生基本上无法看清，教师展示或演示、操作时非常卡，视觉效果不好，班班通有非常人性化的界面，不但可以把自己设计制作好的课件拷贝到班班通进行教学，也可以进入专用平台，这样可享受更多的教育资源。数学课上，我用得最多的就是101教育PPT，它即可静态展示，也可动态演示，还可讲练结合，在配合一支多功能笔，可以在白板上直接批阅，就像与学生一对一辅导，同时用到放大与缩小的功能突出数学的重难点。教学《圆的认识》时，确定圆心画圆，及如何使用圆规用这一功能可以起到很好的辅助作用，教师在黑板上操作不是很方便，班班通通过动态演示，利用下拉条中数学的基本线段图形，讲解时随时点击取用，非常方便，操作简单、便捷。这样，班班通不仅优化教育过程，还提高了课堂教学效率。

二、“班班通”简单明了、直观形象

数学有些部分知识繁琐，光凭书本的介绍很难以让学生提起兴趣，又显得单一、枯燥；借用多媒体课件直观形象，通过提取知识要点、抓主干线条，简单明了的展示，不仅学生容易理解，还能够省下不少时间。更重要的是充分调动了学生的学习积极性。比如教学《圆柱的表面积》时，虽然课本将其转化成两个底面和一个侧面，但大多数同学还是理解不到位，这时“班班通”自带的学习资源就很有用处，静止的插图制成三维动画图像，增加动画特效和课件的交互，将引起的变化等以活动的画面演示，让知识的形成过程清晰地呈现在学生眼前，使学生更直观、清晰地看到圆柱表面的组成部分，把未知知识转化为已学知识。再如《圆锥的体积》教学，虽然同学们可以通过动手操作，小组协同合作，实验的方法得到：等底等高的圆锥和圆柱，圆锥是圆柱体积的三分之一。但实验具体的过程学生掌握的并不一定很好，通过“班班通”课件的动画演示能很好的弥补这一点，使教学化难为易。

通过这样创设的生动形象动画情境，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学多趣味和高效率。

三、班班通“丰富多彩”“选用方便”

对于师生而言，班班通平台里的学习资源都非常丰富，如教师来说，同一节课，同一个知识点，不同教师的风格、形式及关注学生的侧重点各不相同。那么教师可以通过班班通“丰富多彩”的多媒体课件，灵活选择，最终制作出符合自己又适合学生的多媒体课件。相对学生来说，给学生提供了丰富、生动、快捷的资源，他们随时可以上网了解各种信息、掌握各种知识，在课堂上也可以和教师及时地进行交流、探讨。另一方面，多媒体课件消除了传统教学中，由教师说、写速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，可以实时重现、灵活选择。

四、应用“班班通”教学中存在的问题

班班通也存在着两面性，班班通虽然有着它直观、便捷、资源丰富， 选用方便的特色，但是在近几年的使用过程中也发现了其中存在的些许问题：第一、课件丰富多彩，易喧宾夺主！特别在小学1-2年级教学使用时特别明显，听了一节一年级数学课《退位减法》时，教师十分重视课件的观赏性，背景相当生动，颜色绚丽，画面用孙悟空的动画人物串联， 孙悟空一直在屏幕上闪烁，分散了学生的注意力，整节课课件画面变化繁多，忽视知识的理解和能力的培养，学生看得如诗如画，甚至于喜颜于色，但却过眼云烟，对知识一知半解，然而任何教学手段的实施都要返回起点，落实到笔头上。

综上所述，班班通在为师生创设便利的同时，老师们要想扬长避短还需在以下几个方面：一、利用班班通进行课前的预习，复习有利于达到事半功倍的效果。二、教师在利用班班通时要做到随时反馈；不能只按课件及网络资源教学，与学生积极互动。三、时时与学生保持信息的沟通；处理好媒体应用始终为教育教学服务的关系；总之，随着网络技术的不断更新发展，“班班通”也会向着更加系统化、专业化的方向发展，在教学中，如何实现用“班班通”现有功能达到想要的效果，需要我们不断的突破现有的教学方式。教师要充分发挥主导作用，有效引导，扬长避短，物尽其用。

【参考文献】

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

[2]《义务教育数学课程标准（2022年版）》