产教融合背景下工商管理专业教学模式研究

摘要：产教融合为工商管理专业教学模式改革提供了重要指引，但从目前来看，工商管理专业教学尚存在着实践环节落实不到位的情况，其教学方式不够多样，难以让学生真切体会企业实际运营。同时，以往教学产业与教育的对接不够紧密，且部分教师不够重视培养学生实践技能素养，存在着“重学历、轻技能”的教育问题。为解决这一系列问题，本文将先粗略探讨产教融合背景下创新教学模式的意义，再详细阐述产教融合背景下工商管理专业几种有效的教学模式，旨在不断优化人才培养。

关键词：产教融合；工商管理专业；教学模式

所谓“产教融合”是指产业与教育的深度合作模式，其强调产业与教育间紧密联系与合作共赢。产教融合背景下的课程教学更强调了专业性、实践性，常以就业为导向进行施策，以更好地服务产业发展。同时，注重与行业合作对教学模式进行革新，为学生创造实训项目场景，让学生实现沉浸式学习，以此提高人才培养质量。

一、产教融合背景下创新教学模式的意义

传统教育模式面临着重理论、轻实践的问题，为此，基于产教融合背景下积极探寻新的教学模式极为重要，可通过采取理论与实践相结合的教学方法来提升工商管理专业教学质量，改善以往教学中与实际工作需求相脱节的问题，培养出更多符合市场需求的专业人才，补齐人才短板。同时，在理论与实践相结合的教学环境下，学生的实践能力、就业竞争力、创新能力均将得到显著性发展。基于产教融合背景下创新教学模式，亦利于通过校企间的深度合作实现资源共享、优势互补，为提供人才支持和技术创新提供重要助力。产教融合背景下将产业资源融入教育，为学生提供更多实践机会，更利于满足学生个体成长需求。

二、产教融合背景下工商管理专业教学模式

（一）案例式教学模式

案例式教学是通过分析产业发展中真实情境和典型事件来引导学生发现问题、分析问题、解决问题，以此革新教学模式。具体实施案例式教学时，要重视根据学生专业背景和已有学习经验来筛选难度适用且内容真实、情境完整的案例，引导学生通过分析具体案例深入理解课程所授内容，并通过讨论案例中潜在问题和成功之处吸取一些实践经验。如此，利于提高产教融合教学效果。如在课堂教学中为了让学生掌握工商管理基本理论、方法和工具，高效培养学生问题识别、数据分析、策略制定和决策能力，可尝试采取案例式教学。具体教学中，恰当引入经典的“海尔集团三部曲战略”工商管理案例，用多媒体教学工具为学生展示案例背景，并简要介绍海尔集团的基本情况以及海尔集团三部曲战略，包括品牌战略、多元化战略、国际化战略的具体内容，再从中选取海尔冰箱质量管理中“砸冰箱”事件这一经典案例，请学生着力分析其对海尔品牌塑造的意义，并结合海尔兼并青岛红星电器厂的案例分析多元化过程中的策略选择。案例分析过程中，要求学生撰写详细的分析报告，清晰阐述问题以及分析过程、结论、建议等。在这里，紧跟行业典型为学生提供有价值的实践案例，更好地实现了所学知识与市场需求的对接。

（二）体验式教学模式

体验式教学主要是通过创设实际情境让学生在亲历过程中理解并建构知识，发展能力，提倡理论与实践相结合，符合产教融合要求。开展体验式教学时，要充分发挥企业资源重要作用，为学生创建真实的工作环境，以便于学生亲身参与实际管理或模拟管理手段，进而更好地适应实际工作。具体到课堂教学中，可根据教学需要提前设定好背景：一家中型制造企业面临生产效率与员工关系管理问题，再尝试为学生设定“生产瓶颈”、“员工不满”等真实的工作场景。基于真实场景下，将学生分为若干个学习小组，要求学生分组扮演不同角色，真实模拟具体工作场景下决策与沟通。角色扮演过程中，提前分配好“总裁”要负责整体战略决策，而“生产经理”主要负责日常生产管理，处理员工矛盾，“人力资源经理”主要参与员工关系调解，提出改进建议。角色扮演活动结束后，要求学生自主分析角色表现以及决策效果。通过采取这种体验式教学方式，能帮助学生深入理解工商管理中的实际问题，提升学生综合能力。

（三）竞赛式教学模式

竞赛式教学符合产教融合要求，可通过竞赛形式将产业实际问题和项目融入到教学之中，让学生在竞赛中学习和实践。竞赛式教学是一种有效的教学手段，基于产教融合背景下，要重视搭建校内外大赛平台，组织不同类型的工商管理竞赛。对于竞赛的组织，要着力突出其实用性、前沿性。如在工商管理专业教学中，为高效落实产教融合育人理念，进一步激发学生对专业技能的学习兴趣，提高学生综合素养，可以技能大赛为平台革新教学模式。具体开展专业技能大赛时，精心设计“强技能，强素质”这样一个竞赛主题，科学安排商业计划书竞赛、市场营销竞赛、创业竞赛、企业模拟运营和财务分析等多个竞赛项目，以便于全方位考察学生的专业知识以及实战能力、团队合作精神。活动期间，采用拟写方式进行竞赛，并安排学生进行决赛答辩，通过PPT展示、汇报的形式参与答辩。通过组织这样一次专业技能大赛活动，不仅能调动学生学习积极性，科学检验学生学习成果，还利于为学生提供一个展示自我的平台，让学生在实践中提升专业素养，慢慢发展为行业所需的专业人才。

（四）实践式教学模式

产教融合背景下为了推动教学模式变革，要重视组织多种多样的课外实践活动，为学生创建工作坊，便于他们在真实工作环境下深入理解专业知识，提升职业道德。同时，要重视组织社区服务、公益活动以及创新创业实践活动，并在校企合作基础上安排学生进行实习，进入企业参与实际工作。如面对工商管理专业的学生，为了将他们培养成社会所需的工商管理人才，可在产教融合背景下，本着理论与实践相结合的原则，利用暑假、寒假等课余时间为学生安排系列实习活动，精心筛选与工商管理专业相关的企业，通过校企合作的形式为学生提供一些实习岗位，便于学生在实习过程中参与企业的具体项目策划和实施，并全面了解企业采购、生产、销售等基本过程。通过参与实习，学生将从中习得人力资源管理、财务管理、市场营销等专项技能，并由此提高职业素养，为未来就业做好充足准备。

综上可知，基于产教融合背景下对工商管理专业教学模式进行革新，利于满足产业和市场的实际需求，培养出更多符合产业发展需求的技术技能人才，并显著提升教学质量。教学实践中，为全方位落实产教融合策略，要恰当运用案例式教学、体验式教学、竞赛式教学、实践式教学多种教学模式，为产业与教育的合作打下坚实基础。

参考文献

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