统编版高中历史教科书课文辅助栏目在教学实践中的应用

引言

统编版高中历史教科书的辅助栏目编排，目的在于扩充教学内容，拓展学生视野，增强学生的历史思考能力。在实际的历史教学活动中，教师不仅要向学生传授历史知识，还需着重培养他们的批判性思维、解决问题的能力以及跨学科的融合素养。统编版高中历史教科书中的辅助栏目，正为达到这一教学目的而细致规划。这些栏目不仅向学生提供了更多样、更广泛的学习资源，同时也为教师提供了探索新的教学法和手段的空间。通过深入发掘并巧妙运用这些辅助栏目，教师能够更有效地唤起学生的兴趣，引导他们自主探索历史知识之间的内在联系，进而促进学生历史思维能力的提升。因此，对统编版高中历史教科书的辅助栏目在教学中应用的深入研究，对于提高历史教学质量以及促进学生的全面发展具有深远意义。

1 统编版高中历史教科书辅助栏目的特点

1.1 针对性

辅助栏目的配置针对特定历史知识点，有利于学生更深入地掌握教材内容。围绕历史课程的关键概念，精心选取相关的史料、图表、注释等资料，让学生在学习时能迅速把握要点，加强对历史事件、人物及制度的认识。同时，具有针对性的辅助栏目有助于学生构建历史知识间的联系，形成完整的认知体系，进而增强学生的历史学习能力和思考深度。

1.2 层次性

栏目的内容涉及基本知识点与延伸知识点，致力于满足不同水平学生的学业需求。基本知识点栏目专注于传播历史入门知识，确保学生能够理解和记忆主要的历史事件、人物及理念。而延伸知识点栏目则为学生提供了更广阔、更深层次的历史资料，激发他们根据自己的兴趣和能力自主探索学习。这种分级式的栏目设计既确保了基础教育的标准，又满足了学生个性化学习的愿望，有效促进了学生对历史学科的兴趣和关注度。同时，这种分级策略也有利于教师在教学过程中根据学生的不同特点实施差异化教学，提供更贴合个体需求的指导。

2 统编版高中历史教科书课文辅助栏目在教学实践中的应用策略

2.1 辅助讲解，强化基础知识

在历史教学活动中，教师应充分利用辅助栏目的资源，与课本内容相辅相成，对历史事件、人物与制度进行详尽阐释。比如，在讲解具体历史事件时，教师可以引用辅助栏目中的史料与图表，让学生直观把握历史背景、过程及其后果。同时，通过注释板块，教师对历史事件中的核心细节进行补充，确保学生能全面、精确地掌握历史知识。借助辅助栏目的辅助教学，学生可以更深刻地认识历史事件，加强历史知识的记忆与理解。同时，利用辅助栏目的时间线或事件年表，教师能协助学生梳理历史进程，构建清晰的历史结构。这些辅助手段不仅有助于学生记忆历史内容，也利于培养他们的历史逻辑思维能力。通过引导学生独立浏览辅助栏目，鼓励他们提问并集体讨论，教师能够唤起学生的学习热情和探索意愿，从而提高教学成效。

2.2 拓展延伸，深化学习内容

在实施历史教学时，教师可利用辅助栏目的丰富材料，引导学生深入探究历史，促进批判性思维的养成。比如，在教授某一历史时期时，教师可通过辅助栏目的额外资料、历史评论等，使学生从多视角、多层次去理解和分析历史事件及人物。这有助于学生全面掌握历史知识，并提高他们的历史批判意识。同时，教师可以运用辅助栏目的思考题和讨论题，引导学生进行小组或全员讨论，激发他们表达个人见解，通过思想的交锋和观点的交流，加深对历史知识的理解和记忆。另外，教师可引导学生利用辅助栏目的资源开展自学和研究学习，以此提升他们的自主学习能力和历史研究水平。通过这些延伸拓展的教学手段，教师能显著增强学生的知识学习深度，提高他们的历史学科修养。

2.3 实践操作，培养实际能力

在这一阶段，教师引导学生借助辅助栏目中的历史资料与工具，开展实际操作练习，以此强化学生的实际操作技能。比如，教师可指导学生开展历史课题的探究式学习，指导他们运用辅助栏目中的史料、图表等资源，制定研究计划、搜集信息、分析数据，并最终完成研究报告。这一过程不仅考验学生对历史知识的掌握与应用，还要求他们具备研究与创新的能力。通过实际操作，学生能够对历史有更深刻的领悟，同时增强历史研究和问题解决的能力。另外，教师还可组织学生参与历史剧的演出、历史展览的策划等实践活动，让学生在参与中锻炼团队协作和组织协调能力。运用这些实践操作的教学方法，教师能有效地增强学生的实践技能，提升他们的历史学科素养及整体素质。

2.4 互动交流，提升思辨能力

在历史课堂教学中，互动与交流的环节至关重要，而统编版高中历史教科书中的辅助性专栏，正是这一教学环节中不可或缺的宝库。教师能够借助这些辅助栏目中的讨论题、思考题等素材，引导学生开展小组或全班性的讨论，激发学生主动分享个人见解与思考。这样的互动过程不仅有助于学生对历史知识的深入理解，更有利于培育他们的批判性思维和问题解决技巧。同时，教师自身的参与不仅是对学生观点的引导与点评，更是对学生全面、深入历史认知形成的有力支持。进一步地，教师可以运用辅助栏目中的史料、图表等资源，设计出具有启发性和争议性的问题，鼓励学生进行辩论或演讲，从而有效提升他们的思辨能力和语言表达能力。

结语

统编版高中历史教材中的辅助性专栏在课堂教学中的应用，为高中历史教学带来了新的生机。展望未来，有必要不断研究和改进辅助专栏的运用技巧，以进一步增强其在提升教学效果、促进学生全面发展上的效能。

参考文献：

[1]陈红兵.统编版高中历史教科书辅助栏目的设计与使用研究[J].历史教学，2023，39（4）：49-50.

[2]张莉.高中历史教科书辅助栏目在课堂教学中的应用探讨[J].教育教学论坛，2023（9）：72-73.