试论提高学困生对英语学科学习兴趣的有效方法

引言：学困生是指在某一学科中存在学习困难、学习成绩长时间不理想的学生，该部分学生受个人学习能力、未掌握正确学习方法、学习思维走入误区以及学校、家庭等多方面因素的影响，导致该名学生学习效果无法提升，致使学生学习兴趣逐步下降，从而产生厌学、抵触的消极心理情绪。对此，教师在实际教学中应秉持“因材施教”原则，制定个性化教学方案，找准学生英语学习困难点，帮助其逐步建立英语学习自信，并对教学目标进行细化，逐步提升该部分学生英语学习能力，以此达到预期理想的教学效果。

一、营造愉悦学习环境，尊重学困生行为表现

轻松、愉悦的学习环境能使学生处于相对放松的状态，缓解学生紧张、焦虑的心理情绪。为激发英语学困生自主学习意识，教师应将其置于相对民主、自由的学习氛围当中，使其感受到教师对自身的关注。此外，教师还要注意自身的沟通交流方式，在与学生互动中要充分尊重的行为表现，即使学生回答问题出现错误也不要急于批评，而是要先肯定学困生勇于回答问题的行为，并进行鼓励与表扬，并利用举例法或平和语气指出学困生的错误。

以外研版小学英语《Module4 Unit2 Its a black dog》为例。本单元始终围绕“Point Its a black dog”展开，学生需要掌握 dog cat cap 等基础词汇，并学会使用英语玉面藐视物体的颜色，如“Its a red cat.”在实际教学中，教师可利用情境教学法，结合教材中“熊猫变魔术”环节制作微课视频，学生在观看视频的过程中既能体会到魔术的千变万化，调动学生学习兴趣，又能掌握不同颜色与动物或物品名词的使用方法。教师在学生观看视频的过程中也应有意识地引导学生思考如何将课上所学的句子运用到现实生活中，从而将英语教学与现实社会相关联。通过该方式，将复杂难懂的英语知识转换为学困生喜闻乐见的方式，在降低其理解难度的同时，强化运用能力。

二、融洽师生关系，调动学习积极性

教师是学生发展道路上的明灯，融洽的师生关系不仅能消除学困生心理障碍，还能帮助教师找到该部分学生英语学习困难的真正成因，从而有针对性地激发学困生英语学习兴趣，并与学困生建立心对心的交流，帮助其恢复英语学习自信。

以外研版小学英语《Module3 Unit1 I like football》为例。本单元主题为“Develop good exercise habits”，在教学开始之前教师可与学生进行简单互动沟通，向全体学生询问喜爱哪些体育运动，并重点向班级中的学困生提问喜爱这些运动的原因，找到自身与学困生共同兴趣点，并以此为基础建立良好沟通渠道。在实际教学中，教师可以运用多种教学策略，如情境教学、游戏教学等，来激发学困生的学习兴趣。例如，教师可以设计一些与本单元主题相关的情境活动，让学生在角色扮演中自然地运用英语，从而提高他们的口语表达能力。同时，教师还可以设计一些有趣的游戏，如体育知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、完善教学评价方式，激发学困生英语学习自信

科学可行的教学评价方式能使学困生意识到自身的优势与存在的不足，并将学困生的优势与特长转换为学习技能，针对学困生存在的不足开展针对性训练。在教学过程中，教师应关注学困生的学习进度，定期进行反馈和评估。针对学困生的薄弱环节，教师可以给予个性化的辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学习效果。此外，教师还可以鼓励学困生参加英语角、英语沙龙等课外活动，让他们有更多的机会练习英语，提高他们的实际应用能力。

在课堂之外，教师可以借助家长的力量，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况。教师可以定期向家长反馈学生的学习进展，共同探讨解决学生学习困难的方法。同时，教师还可以鼓励家长参与学生的学习过程，如陪伴学生一起完成英语作业，共同观看英语电影等，以提高学生的学习积极性。在评价学困生的学习成果时，教师应注重过程性评价，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习过程。例如，教师可以设置多样化的评价指标，如课堂表现、作业完成情况、课外活动参与度等，以全面评价学生的学习效果。此外，教师还应尊重学困生的个体差异，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

结束语：

综上所述，小学英语教学中为激发学困生英语学习兴趣，教师应给予学困生更多的关注，并重点围绕学困生学习需要制定针对性教学方案，运用多种教学策略，细化教学目标，不断增强学困生英语学习自信。同时，教师还应与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况。通过全面、细致的工作，教师可以帮助学困生克服英语学习困难，重拾学习信心，最终实现全体学生共同进步。

参考文献：

[1]林海英.浅谈学困生小学英语学习兴趣培养与方法指导[J].好日 子，2021，000（015）：P.1-1.

[1]潘黎恒.浅谈学困生小学英语学习兴趣培养与方法指导[J].文存阅 刊，2021，000（011）：134.