儿童为本理念下幼儿园运动课程的构建与实施

摘要：在幼儿教育中，儿童为本理念日益凸显其重要价值。幼儿园运动课程作为促进幼儿身心健康发展的关键环节，基于该理念的构建与实施至关重要。本文深入探讨儿童为本理念下幼儿园运动课程的构建与实施，阐述该理念的重要性，分析课程构建原则，介绍课程实施方法，结合实际案例说明成效，探讨面临挑战及应对策略，旨在为提升幼儿园运动课程质量，促进幼儿全面发展提供理论与实践参考。

关键词：儿童为本；幼儿园；运动课程；构建与实施

一、引言

幼儿时期是身体发育和机能发展的关键阶段，也是塑造健康生活习惯和积极运动态度的重要时期。儿童为本理念强调以幼儿的需求、兴趣和发展特点为核心开展教育活动。幼儿园运动课程的构建与实施遵循这一理念，能够更好地激发幼儿参与运动的积极性，促进其身体动作发展、身体素质提升以及心理健康成长，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。

二、儿童为本理念在幼儿园运动课程中的重要性

（一）促进幼儿身心健康发展

以儿童为本构建运动课程，充分考虑幼儿的身体发育水平和运动能力。课程内容和活动设计符合幼儿年龄特点，能有效锻炼幼儿的肌肉力量、平衡能力、协调能力等，促进身体正常发育。同时，在运动过程中，幼儿通过与同伴互动、克服困难等，能够培养自信心、合作精神和抗挫折能力，有利于心理健康发展。例如，在小班的平衡木游戏中，根据小班幼儿平衡能力较弱的特点，设置较低、较宽且有扶手的平衡木，并在教师引导下鼓励幼儿勇敢尝试，既锻炼了身体平衡能力，又增强了幼儿的自信心。

（二）激发幼儿运动兴趣

当运动课程以幼儿兴趣为出发点时，幼儿更愿意主动参与。通过观察幼儿日常行为和游戏偏好，融入他们喜爱的元素，如卡通形象、趣味故事等，将运动课程设计得生动有趣。比如，在中班运动课程中，设计 “小兔子采蘑菇” 的游戏，幼儿扮演小兔子，在跳跃、奔跑中完成采蘑菇任务，这种充满趣味性的运动形式能极大激发幼儿的运动兴趣，使他们在快乐中锻炼。

三、儿童为本理念下幼儿园运动课程的实施方法

（一）创设丰富的运动环境

幼儿园要为幼儿提供多样化的运动场地和器材。室内设置攀爬区、平衡区、投掷区等，配备适合幼儿的攀爬架、平衡木、球类等器材。室外规划操场、沙水区、种植区等不同功能区域，提供滑梯、秋千、三轮车等设备。同时，利用环境创设营造运动氛围，如在墙壁上张贴运动明星海报、幼儿运动照片，摆放运动奖杯模型等，激发幼儿运动欲望。

（二）开展多样化的运动活动

运动课程应涵盖多种类型的活动，包括体育游戏、早操、户外自由活动等。体育游戏是主要形式，通过设计不同主题的游戏，锻炼幼儿各项运动能力。早操编排要富有活力，结合幼儿年龄特点和音乐节奏，让幼儿在欢快的氛围中进行身体锻炼。户外自由活动给予幼儿自主选择运动项目和伙伴的机会，培养其自主性和社交能力。

四、儿童为本理念下幼儿园运动课程实施面临的挑战及应对策略

（一）面临的挑战

教师专业素养不足：部分幼儿教师对儿童运动发展知识掌握不够全面，在课程设计和实施中难以精准把握幼儿的发展需求和个体差异。例如，在运动项目选择上可能存在不符合幼儿年龄特点的情况，在指导幼儿运动时缺乏专业的动作示范和纠正方法。

资源有限：一些幼儿园受场地、器材等资源限制，难以开展丰富多样的运动课程。场地狭小导致无法设置足够的运动区域，器材不足影响运动项目的多样性，限制了幼儿的运动体验和发展。

家长观念偏差：部分家长过于关注幼儿的学业成绩，忽视运动对幼儿发展的重要性。认为幼儿园阶段应多学习知识，而运动只是玩耍，不支持幼儿参加过多运动活动，影响了运动课程的家园共育效果。

（二）应对策略

加强教师培训：幼儿园应定期组织教师参加儿童运动发展相关培训，邀请专家进行讲座和指导。通过培训，提升教师对幼儿运动发展规律的认识，掌握科学的课程设计方法和运动指导技巧。鼓励教师参加相关专业认证考试，提高教师队伍的专业素养。

合理利用资源：幼儿园要充分挖掘现有资源潜力，合理规划场地。例如，通过灵活划分区域，在有限场地内开展多种运动活动。同时，利用废旧材料自制运动器材，如用饮料瓶制作哑铃、用轮胎制作攀爬道具等，丰富器材种类。此外，可与周边学校、社区合作，共享运动场地和器材资源。

结束语

儿童为本理念下幼儿园运动课程的构建与实施对于幼儿的身心健康发展具有不可替代的作用。通过遵循安全性、趣味性和发展适宜性原则，采用创设丰富运动环境、开展多样化运动活动和加强家园合作等实施方法，能够有效提升运动课程质量。同时，幼儿园、教师和家长应共同努力，形成教育合力，共同推动幼儿运动教育事业的发展。

参考文献

[1]张晨露， 王蓓. “有准备”的环境，支持儿童的学习与表达——儿童为本、问题为先的幼儿园学习环境创设[J]. 好家长， 2024， （50）： 66-67.

[2]张海兰. 以儿童为本的幼儿园诗意美术环境创设策略[J]. 教育， 2024， （18）： 28-30.

[3]杨美丽. 儿童为本理念下幼儿园运动课程的构建与实施[J]. 天津教育， 2024， （09）： 92-94.