高校音乐教学问题与策略探索

摘要：高校音乐课在培养学生音乐艺术素养方面具有不可替代的重要作用。但从高校音乐教学实际情况看，其中存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法过于陈旧、实践教学略显不足，从而对音乐教学效果造成不利影响。为此，要采取有效的策略解决音乐教学中存在的问题。基于此，文章简要分析了高校音乐教学存在的问题，在此基础上提出应对策略。

关键词：高校音乐；教学问题；应对策略

高校是培养高素质音乐人才的主阵地，在这一前提下，保证高校音乐教学质量显得尤为重要。然而，从目前的实际情况看，高校音乐教学存在一些问题，导致教学质量下降。为此，要分析音乐教学问题，并采取有效的策略加以应对，从而推动高校音乐教学质量全面提升

一、高校音乐教学存在的问题分析

（一）课程设置不合理

高校音乐课程设置不合理是比较典型的问题，主要体现在如下方面：一是课程设置目标不明确，致使学生在音乐课程的学习中缺乏方向感，课程内容过于宽泛，针对性不强。二是音乐课程的形式单一，缺乏多样性，无法满足学生的个性化需求，很难激发他们的学习兴趣。三是音乐课程的内容传统，以理论知识传授和作品赏析为主，缺乏创新性，限制了学生创新思维的发展。

（二）教学方法过于陈旧

在高校音乐教学过程中，教师采用单向灌输的教学方法，课堂上以乐理知识的讲授为主，缺乏互动性，学生只能被迫接受知识，严重忽视了学生个性化的表达。课堂教学中，采用的教学工具过于陈旧，先进技术的应用少之又少，课堂缺乏活力，学习氛围异常沉闷，无法调动学生的学习积极性和主动性。

（三）实践教学略显不足

高校音乐教学中，实践是较为重要的环节，但从实际情况看，高校给学生提供的实践机会并不是很多，致使学生无法将课堂所学的理论知识与实践进行有机结合，理论与实践脱节。高校与社会上的音乐团体合作较少，无法给学生提供社会实践平台，导致学生的音乐实践能力得不到有效提升。

二、高校音乐教学问题应对策略

（一）优化课程设置

高校音乐课程的设置直接关系到音乐教学质量和效果，为进一步提升高校音乐教学水平，要根据学生的兴趣爱好，并结合实际教学需要，对音乐课程优化设置，具体策略如下：一是依据音乐课程的设置目标，选取与音乐训练相符的教材，确保所选教材内容的实用性。设置的音乐课程既要满足高校音乐教学需要，又要贴近学生对音乐知识和技能的需求，做到理论与实践相结合，使学生通过学习能够掌握更多的音乐理论知识，并且可以在不断地实践中加深对音乐的理解和认知，从而促进自身音乐鉴赏能力的提升。二是设置的音乐课程要形式多样，既要包含音乐理论基础课程，还要增加多种不同形式的课程，如音乐鉴赏课程、音乐创作课程、音乐表演课程等，以此来满足学生对音乐知识的多样化需求。为拓宽学生的知识面，可以设置跨学科的课程，比如音乐与影视制作相结合、音乐与数字媒体艺术融合等，培养学生的综合素养。三是要确保所选的音乐教材内容具有一定的创新性，可以将最新的音乐研究成果融入到音乐课程中，使学生通过学习音乐课程能够接触到前沿的音乐理念，这样的课程内容能激发学生的创新思维能力，促使他们主动学习音乐课程，养成终身学习的良好习惯[1]。

（二）改进教学方法

在高校音乐教学中，教学方法与教学质量和教学效率密切相关，对学生音乐素养的培养具有直接影响。科学合理的教学方法不但能够提高学生的音乐水平，而且还能激发出他们的音乐创造力，从而构建起系统的音乐知识体系。因此，要对高校音乐教学方法优化改进，以此来解决当前高校音乐教学方法陈旧的问题。音乐教学方法的改进措施如下：一是教师可在音乐课堂教学中引入互动式教学法，运用角色扮演、小组讨论等形式，提升音乐教学过程的互动性，增强学生的参与度，从而使他们在参与音乐教学中进一步加深对所学音乐知识的理解。二是教师在开展音乐教学时，可以采用项目教学法，让学生围绕音乐主题或是特定的问题对音乐知识进行深入且系统的研究，学生可以自行组建团队共同完成项目，由此能够培养学生的团队协作能力。三是教师在音乐教学中可以借助先进的技术手段，如VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等，给学生提供良好的音乐学习体验，激发学生学习音乐的兴趣，提高教学效果[2]。

（三）增加教学实践

在高校音乐教学中，教师要对实践教学予以高度重视，根据学生的学习情况，遵循科学合理、切实可行的原则，制定一套完善的实践教学计划，并在教学期间进行实施，培养学生的音乐实践能力。教师可在完成教学任务的基础上，为学生组织与音乐相关的活动，如小型音乐会、音乐比赛、特色音乐节等，给学生提供展现自我的舞台，让他们在音乐实践活动中巩固课堂所学的音乐知识，锻炼音乐技能，进一步提升音乐素养。高校可以与当地的知名乐团或是音乐机构进行合作，为学生提供实践的机会，使他们在不断的实践中感受音乐的魅力，从而真正爱上音乐。

结语

综上所述，高校音乐教学中存在的问题不容忽视，要分析问题产生的原因，并采取有效的策略加以应对，从而消除问题对音乐教学过程的影响，提高音乐教学质量，为社会培养出更多的高素质音乐人才。

参考文献

[1]潘静雅.新时代背景下高校音乐课程教学改革研究[J].大观（论坛），2024（9）：138-140.

[2]王敬强.高校音乐教育专业声乐教学存在的问题及对策研究[J].时代报告（奔流），2023（8）：119-121.