多元教学方式在小学音乐合唱教学中的应用探索

【摘要】合唱教学是小学音乐教学中重要的一部分。随着时代的发展，学生的学习需求也在不断变化。因此，在小学音乐合唱教学中，教师要改变传统的教学方法，根据学生的实际情况、学习需求、教学目标和课本内容进行改革与创新，采用多元化的教学方式，创设生动形象的音乐课堂情境，丰富课堂教学内容，激发学生学习音乐的兴趣，促进高效音乐课堂的构建。

【关键词】多元教学；小学音乐；合唱教学；应用探索

合唱是学生学习音乐的重要形式，能够有效培养学生的合作与相互配合的意识，提升学生对音乐的感知能力和共情能力，活跃课堂氛围，调动学生学习音乐的积极性。因此，教师要根据小学生活泼好动、自控能力较弱的特点，积极采用多元教学方式，为学生创造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，构建高效的小学音乐合唱课堂。

一、贴合学生实际，注重因材施教

小学生的感知能力和表现能力正处于初级发展阶段，教师要想更好地实现新教学理念下的教学目标，就要认真了解学生实际的差异，根据学生不同的音乐感知能力和表现能力进行因材施教，确保每个学生都能发挥自身所长，有针对性的提升学生的音乐核心素养[1]。合唱虽然是一种集体性的音乐活动，但是学生都是一个独立存在的个体，每个学生都有自己的个性化特点，因此，教师在因材施教时，要时刻注意学生的学习情况，了解学生对音乐的认识和掌握程度，及时对学生的合唱能力进行评价和反馈，明确音乐合唱教学目标，为学生提供创造展示自我的机会，确保学生在音乐合唱课堂上学习任务的完成。

以西师大版五年级下册《童心气球》这首歌为例，这是一首较为优美、抒情的歌曲，教师可以根据班级学生对这首歌的感知能力和表现能力进行合唱任务分配，让感知能力和执行能力较强的学生负责歌曲的主唱部分，强化歌曲的情感；而感知能力和表现能力较一般的学生负责副歌部分，起到铺垫歌曲情感的作用。通过这种多元教学方式，既尊重了学生个性需求，又增强了学生积极主动参与小学音乐合作教学活动的意识，体现多元教学方式在小学音乐合作教学中的应用效果。

二、创设情境课堂，激发合唱兴趣

在进行小学音乐合唱教学过程中，激发学生合唱兴趣，调动学生合唱积极性是十分重要的因素。因此，教师在合作教学课堂上，创设有趣的情境，丰富合唱课堂教学内容，活跃课堂氛围，为合唱增添趣味性，也为学生感受歌曲中的情感进行铺垫，增强学生对合唱歌曲的情感认知和情感表达。创设合唱教学情境时，需要教师课程内容、学生特点和学习情况融入到所创设的情境中去，让学生在情境中深入理解歌曲的创作背景、歌词含义和歌曲所表达的情感，进而全方位的把握所合唱的歌曲，更好地体现出情境教学应用在小学音乐合唱教学课堂上的重要作用[2]。

例如：在进行歌曲《让我们荡起双桨》的合唱教学过程中，教师可以根据歌词中所表达的场景进行情境的创设，创设出歌词中优美、热情的湖面划船的情境，让学生身临其境的感受歌曲的意境，加深对歌曲情感的感受，让学生有更加丰富的课堂体验的同时，更好地融入到合唱课堂教学活动中去。并在课堂上积极开展小组合作学习活动，把学生分成若干个学习小组，组织各小组根据教学内容进行组内讨论，鼓励学生积极发表自己的看法和感受，方便学生更深刻的感受歌曲的情感，使学生能够在合唱中达到与作者的情感共鸣。从而提升学生的音乐合唱素养，促进多元教学方式在小学音乐合唱教学中的有效应用，推动高效小学音乐合唱教学课堂的构建。

三、融合乐器元素，强化合唱效果

在进行合唱教学时，往往只采用清唱的方式是不行的，还要融入更多的音乐元素，比如乐器。乐器的融入对合唱教学效果的提升有很显著的效果，在合唱中适当的融入乐器元素，能够让歌曲更加的生动和富有节奏感，能够培养学生乐感的同时，激发学生合唱的兴趣，锻炼学生对乐器的使用能力和对节奏的掌握能力。乐器元素的融入不仅能够弥补学生在合唱中技巧的不足，辅助学生合唱，引导学生在合唱时高低音的转换和节奏的掌握；还能够为学生创造和谐、轻松的合唱氛围，增强歌曲情感的渲染，提高学生在合唱时情感表达的能力和对歌曲的表现力，从而促进合唱教学工作的顺利进行。

例如：在进行《加减乘除》这首歌的合唱教学时，教师可以提前为学生准备好沙锤、手鼓等乐器，并亲自示范引领学生了解和掌握乐器的使用方法，增加学生的乐理知识，通过乐器的加入增强歌曲的节奏感，帮助学生更快地掌握合唱技巧，感受歌曲的欢快感，提高学生之间合唱的配合度，从而提升小学音乐教学质量。最重要的是，乐器元素的加入，不仅能够辅助学生提升合唱教学的整体效果，更能够为培养学生的音乐核心素养奠定基础。

总结：总而言之，在小学音乐合唱教学中灵活有效的应用多元教学方式，能够更好地适应和满足当代小学生的学习需求，丰富音乐合唱课堂教学内容，激发学生对合唱的兴趣，调动学生合唱的积极性，增强学生对音乐的感知能力和表现能力，培养学生的音乐鉴赏力，提升学生的合唱配合度、音乐核心素养，促进学生综合能力素质的全面发展。

参考文献：

[1]姜雅韵.新时代小学音乐教学的探索与实践[J].音乐教育与创作，2025，（02）：55-58.

[2]刘志新.多元教学方式提升小学音乐合唱教学的有效性[J].科学咨询（教育科研），2021，（07）：275-277.