以核心素养为导向的小学语文整本书阅读指导

摘要：核心素养背景下，小学语文整本阅读指导开展，教师要重视学生所呈现的个体性差异。整本书阅读指导开展过程中，教师要选择适合学生的体系，将理论知识和教学实践活动有效结合，从语言表达能力，文化素养等方面入手，制定和优化教学措施，激发学生参与整本书阅读的兴趣，夯实学生学习基础，提高小学语文教学水平。

关键词：核心素养；小学语文；整本书阅读；措施探究

新课标教育背景下，小学语文阅读教学开展有明确的指导，教师在小学语文教学过程中，不仅要关注学生对理论知识的掌握和记忆程度，同时还需重视学生情感表达，思维培养等。整本书阅读教学开展过程中，教师要实现阅读教学高效化，从宏观角度布置教育内容，培养学生良好的语文阅读习惯，构建高效的阅读模式，为学生成长和进步提供助力。

一、小学语文整本书阅读对核心素养培养的意义

（一）拓宽学生视野，培养文化素养

整本书阅读指导活动开展，可以为学生构建一个系统知识体系。小学语文教学过程中，整本书阅读可以引导学生拓宽语文阅读知识面，深入感知文章内容，理解写作意图和内在情感，潜移默化地培养学生文化涵养，感受不同文化背景下思想和智慧的碰撞，拓宽自我文化视野，增加学生文化底蕴。

（二）培养学生独立思维，强化语用意识

核心素养教育背景下，整本书阅读教学开展，教师要强调学生主动参与和深度思考[1]。学生通过灵活应用不同的阅读策略，推理和总结文章内容，锻炼学生思维能力，科学培养学生独立阅读思考能力，让学生可以接触到更多的语言表达载体，将所学知识内容通过文字和口语呈现出来。

（三）落实深度阅读，提高阅读效率

当前小学语文阅读教学过程中，存在着学生阅读深度不足的情况，教师从学生长远成长角度出发，需要在整本书阅读角度，培养学生综合素养，关注学生阅读篇幅和故事框架，引导学生由浅入深阅读相关内容。通过阅读整本书，学生可以更加专注地投入文本教材内容学习过程中，实现对文本内容的理解，提高学生阅读速度和效率，养成高效阅读的良好习惯。

二、以核心素养为导向的小学语文整本书阅读措施

（一）充分了解学生阅读兴趣，选择合适的书籍

核心素养教育背景下，教师要充分发挥引导作用，以学生阅读兴趣培养基础，深入了解学生内心，让学生感受到语文阅读的乐趣。教师从不同的途径出发，把握学生呈现的个性化特点，利用课余时间和学生进行交流，了解学生平常喜欢阅读的书籍内容[2]。教师通过借助课堂互动方式，密切地观察学生表现，充分了解学生阅读习惯，鼓励学生自主选择阅读书籍，培养其阅读自主性和独立性，从而落实核心素养教育理念。例如，教师给学生讲解《亡羊补牢》一课过程中，带领学生进行寓言故事的整本书阅读。教师通过课堂讨论和问卷调查等方式，增加学生对阅读文本的理解和喜好程度，教师引导学生主动探究寓言故事的深刻含义，鼓励学生通过交流和思考的方式，理解故事内容，感悟人生哲理，进而实现学生综合素养的提升。

（二）丰富阅读形式，科学指导学生阅读

核心素养教育理念下，小学语文整本书阅读开展，需要突破传统阅读模式，构建丰富的阅读形式来激发学生阅读兴趣。教师通过重视多元化阅读形式应用，引导学生通过角色扮演，结合文本情节内容，丰富阅读形式，实现学生朗读能力，表现能力的提高的目标。教师还可以通过制作视频，电子书签等方式，丰富学生阅读体验，加强学生和学生之间，教师和学生之间的情感交流，增加整体阅读的趣味性和实践性。随着科学指导阅读方式的应用，让学生学会反思和提问，鼓励学生思考文本中的信息内容，结合核心素养落实阅读指导工作，提高学生审美能力和阅读水平，丰富学生阅读体验。例如，教师给学生讲解《小马过河》一课过程中，可以借助舞台剧的方式，让学生根据阅读理解选择自己喜欢的人物，呈现阅读的故事内容。教师通过激发学生阅读兴趣，了解文章大致结构，在其中提出自己的疑问和看法，落实核心素养教育理念同时，增加学生参与阅读活动积极性。

（三）开展家校合作，促进阅读活动开展

家校合作作为双向互动教育过程，教师通过有效落实，可以有效拓宽学生阅读视野，为学生未来学习和成长构建一个良好的氛围。教师积极和家长沟通，双方建立密切的联系，实现学生阅读能力提升同时，增加家长对学生的全面了解。教师给家长也可以提出指导性意见，从而让家长可以更好地参与到学生阅读学习过程中，陪伴学生一起阅读，为孩子挑选合适的阅读材料，将学校教育和家庭教育有效结合，进而提高小学语文教学质量。

结束语：

核心素养背景下小学语文整本书阅读，对于全面提高学生语文核心素养有着积极的意义。教师通过了解学生阅读兴趣，丰富阅读形式，指导学生理解教材文本内容，激发学生阅读兴趣，将核心素养教育理念和小学语文整本书阅读教学有效结合，打造完整的适合学生核心素养提升的阅读指导体系。

参考文献：

[1]周昕乐.核心素养导向下小学语文整本书阅读教学设计研究[D].扬州大学，2024.

[2]方芳.基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略[J].教育界， 2024（16）：56-58.