高中数学教学中开展探究性学习的策略

摘要：随着教育改革的不断深入，探究性学习在高中数学教学中的重要性日益凸显。本文旨在探讨高中数学教学中开展探究性学习的有效策略，通过对探究性学习内涵与意义的阐述，分析当前高中数学教学中存在的问题，从精心设计探究问题、营造良好探究氛围、多样化探究方法运用、合理组织探究活动以及强化教师引导作用等方面提出具体策略，并结合实际教学案例进行说明，以期为提高高中数学教学质量，培养学生的数学素养和综合能力提供有益参考。

关键词：高中数学教学；开展探究性学习；策略

引言

高中数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。传统的高中数学教学模式往往侧重于知识的传授，学生处于被动接受状态，不利于学生创新思维和自主学习能力的发展。探究性学习强调学生的主动参与、自主探究和合作交流，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和实践能力，符合现代教育理念对人才培养的要求。因此，在高中数学教学中积极开展探究性学习具有重要的现实意义。

1探究性学习的意义

探究性学习在高中数学教育领域具有不可忽视的多重意义，对学生的全面发展起着关键作用。首先，探究性学习能极大地激发学生的学习兴趣。传统教学模式下，学生多是被动接受知识，容易产生倦怠感。而探究性学习以充满趣味性和启发性的问题为出发点，像生活中常见的建筑结构为何多采用三角形，这背后蕴含怎样的数学原理等问题，能迅速抓住学生注意力，引发他们的好奇心与求知欲。学生在自主探究过程中，凭借自身努力找到答案，这种成就感会转化为持续学习的动力，让他们真正爱上数学学习。其次，自主学习能力在探究性学习中得到充分培养。在探究活动里，学生需独立规划探究步骤、收集资料、分析数据并得出结论。这一系列过程促使学生学会主动思考，掌握适合自己的学习方法，逐渐养成自主学习习惯，为未来的终身学习奠定坚实基础。

2当前高中数学教学中存在的问题

2.1教学观念陈旧

在当下的高中数学教学中，部分教师受传统教学观念的束缚，依旧将知识的单向传授作为教学的核心目标。这种观念下，教学重点过度聚焦于学生对数学公式、定理的机械记忆与熟练应用，严重忽视了对学生探究能力与创新思维的精心培育。在课堂教学场景中，教师往往占据绝对主导地位，把控着教学的节奏与进程。学生大多时候只能被动地聆听教师讲解，极少有主动参与课堂互动、发表个人见解的机会。

2.2教学方法单一

在高中数学教学实践中，一些教师在教学方法的选择上较为局限，习惯于长期依赖讲授法进行教学。讲授法虽能在一定程度上保证知识传递的准确性和系统性，但单一地运用这种方法，会使课堂氛围变得沉闷压抑，学生极易产生疲劳感和厌倦情绪，导致学习积极性大幅降低。在以讲授法为主导的课堂上，教师通常是整堂课的主角，滔滔不绝地向学生灌输知识，学生则安静地坐在座位上被动接受。

2.3评价体系不完善

目前，高中数学教学评价体系依然存在诸多弊端，其中最为突出的问题是以考试成绩作为主要评价依据，过于侧重结果性评价，而对学生学习过程中的努力、进步以及探究能力的发展重视不足。在这种评价体系下，学生的数学学习成果几乎完全由考试分数来衡量。教师和家长关注的焦点往往是学生在试卷上的得分高低，而忽略了学生在日常学习中的表现，如课堂参与度、作业完成的认真程度、小组合作中的贡献等。

3高中数学教学中开展探究性学习的策略

3.1精心设计探究问题

在高中数学教学中，精心设计探究问题是开展探究性学习的关键起点。探究问题的质量直接影响学生的探究热情和学习效果。问题要具有启发性。启发性问题能够引导学生主动思考，激发他们的思维活力。例如在讲解“等比数列的前nn项和公式”时，教师可以提出：“我们知道等差数列求和有巧妙的方法，那对于等比数列，像1+2+4+8+…+2n-11+2+4+8+…+2 n-1 这样的式子，能不能找到类似简洁的求和办法呢？”这样的问题就像一把钥匙，开启学生主动探索的大门，促使他们类比等差数列求和思路，积极思考等比数列求和的方法。

3.2营造良好探究氛围

营造良好的探究氛围是高中数学探究性学习顺利开展的重要保障，它能让学生在轻松、自由的环境中积极投入到探究活动中。建立民主平等的师生关系是营造氛围的基础。教师要充分尊重学生的个性差异和独特想法，把学生当作学习的伙伴。在课堂上，鼓励学生大胆质疑、积极发言。

3.3多样化探究方法运用

在高中数学教学中，运用多样化的探究方法能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高探究性学习的效果。实验探究法是一种直观有效的探究方式。对于一些抽象的数学概念和定理，通过实验操作能让学生获得更深刻的理解。

3.4强化教师引导作用

在高中数学探究性学习中，教师的引导作用不可或缺，它贯穿于探究活动的全过程，对学生的探究方向和效果起着关键的把控作用。在探究活动起始阶段，教师要引导学生明确探究方向。当学生面对探究问题感到迷茫，不知从何下手时，教师需给予恰当指引。例如在探究“数列通项公式的求法”时，学生可能不清楚该如何分析给定数列的规律。

4结语

综上所述，在高中数学教学中开展探究性学习是培养学生数学素养和综合能力的有效途径。通过精心设计探究问题、营造良好探究氛围、多样化探究方法运用、合理组织探究活动以及强化教师引导作用等策略的实施，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和数学思维能力，增强学生的合作交流能力。教师在教学过程中要不断更新教学观念，积极探索适合学生的探究性学习方式，为学生的全面发展创造有利条件。同时，学校和教育部门也应加强对探究性学习的支持和指导，完善教学评价体系，推动高中数学教学改革的深入发展。

参考文献：

[1] 探究式教学在高中数学教学中的应用研究[J]. 陈丽艳.智力，2023（28）

[2] 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J]. 李剑清.考试周刊，2023（36）