大单元视域下小学语文革命文化单元教学策略

摘要：在小学语文教材中编入了很多革命文化主题类文章，它是教学文化体系的重要组成部分，内容丰富、形式多样，蕴含了独特的教育价值和人文思想，对于培植红色基因、发扬和传承传统革命精神具有着非常重要的促进意义。而在这类文化题材的教学中，采用单元主题式教学可以进一步促进学生的知行合一，强化学生对于革命文化的理解，从而培养学生革命精神，引领学生时代发展思维，使学生可以真正的走入革命历史，感受人物的精神品质。本文在此基础上探讨了在大单元主题视角之下，革命文化主题单元的教学策略，并提出了以下几点建议，以供参考。

关键词：小学语文；革命文化；单元教学

1.小学语文革命文化教学的重要性

革命文化教学将革命先辈的奋斗历程转化为生动的育人场景，唤醒了学生对信仰的思考、道德的认知，这种浸润式教学通过革命故事的情感共振，帮助学生建立与民族的血脉联系。而且新课标教学更强调文化自信，这一点在革命文化教学中得到切实落实，教材中的革命文物解说、英雄日记摘抄等任务群可以引导学生在真实情境中触摸历史温度，通过角色代入理解革命者的家国情怀。在价值多元的时代，革命文化教育不是简单的历史复述，而是通过革命精神的现代化表达，帮助学生在文化寻根中建构精神坐标，让红色基因成为新时代少年的人格底色。

2.小学语文革命文化单元教学的策略

2.1创设大情境

在小学语文革命文化主题类文章阅读的过程当中，考虑到与学生的现实生活存在一定的距离，对于学生的单元理解非常不利，所以教师在开展深度阅读的过程当中可以适当创设大情境，从而有效推动革命历史与现代对接，进一步拉近学生与革命人物之间的关系，消除阅读的距离感。首先，教师应解读文章内容，提炼主题，一般来说，教材是开展大单元教学的主体，教师应加强与教材的对话从而精准把握编写意图，按照语言要素以及人物主题分为不同的学习单元，提炼大主题，引起学生的强烈共鸣。以六年级上册第2单元为例，共涉及到5篇革命文化主题类文章，如“开国大典”“狼牙山五壮士”“七律长征”“灯光”以及“我的战友邱少云”。这一单元的人文主题可以放在重温革命岁月上，而在语言要素的讲解过程当中，可以将教学重点放在“点面结合”上。教师提炼英雄主题，可以将其设置为与英雄同行，更好的展现历史岁月的厚重感和震撼力，并在此基础之上，为学生创设大情境，感受英雄，成为英雄，情境素材中可以包括我国社会主义建设时期涌现的各类革命人物，强化学生与革命英雄之间的现实联系，感受英雄不分时代、不问出身的精神内核，帮助学生建立文化自信，赋予时代内涵，根植红色基因，引领教学发展。

2.2聚焦大任务

在小学语文革命文化主题类大单元教学的过程当中，教师也应将教学内容从碎片化向结构化发展，聚焦大任务，从而有效推动结构化的单元活动。一般来说，大单元教学都具有着非常强的整合性，那么教师在课堂教学的过程当中就应打破传统教学模式的束缚，提炼大任务，重新规划课堂设计，使任务能够有效展现单元训练需求，达成课堂教育目标。仍以这一单元为例，本单元的要素主要就是4个字---“点面结合”。教师可以先带领学生阅读文本，让学生了解点面结合的创作手法，感悟点面结合这一写法在文章之中的表达效果，而后开展写法训练，使学生学会灵活运用、展现英雄、表现人物。在这一任务的基础之上，逐渐搭建单元活动框架，将听说读写等其他活动有机结合起来，从而丰富学生的学习体验，将单元向更加深入的方向推进。那么本单元的任务活动可以设计如下框架，首先，走进革命英雄，阅读文本，感受英雄精神品质；其次；聚焦点面结合，还原革命场景，强化学生对于人物特点的认识与理解；最后，联系现实生活，讴歌时代英雄，展现身边涌现的平凡英雄。从阅读到创作、从形象到品质，引导学生逐步深入发展，感受革命文化知识的深化过程。

2.3关注全过程

在小学语文革命文化主题单元教学的过程当中，教师的教学评价也应做出同样的改变，在素质教育的背景之下，教师应坚持核心素养的教育原则，关注学生学习的全过程，使教育教学评价能与大单元主题相适应。首先，基于大单元革命文化主题，教师应将语言运用、文化自信、思维能力以及审美创造等都作为教学评价的是内容之一，考虑到单元主题，教师还可以进一步增强学生对革命文化理解、积淀、参与、认同等方面的评价，同时关注学生学习的整个过程，将过程与结果整合起来，从而进一步展现出教育评价的价值。除教师评价之外，教师还应引入学生自主评价、学生互评或小组评价等等，强化学生的自我反思，增强学生之间的互动与理解，发挥学生的主人翁意识，强化教学的教育效果。

3.结束语

总而言之，在小学语文教育教学过程中，革命文化主题是文化体系中不可缺少的一个部分，同时也是继承和发扬革命精神的重要途径。所以在革命单元主题教学的过程当中，教师也应充分发挥出其育人价值，确立大单元教育教学视角，创设大情境，聚焦大任务，关注全过程，使学生可以更加深刻的认识和理解革命文化与革命精神，在学生心中根植红色基因，培养学生爱国情怀，促进学生核心素养与革命情怀同步发展。

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