小学语文教学中德育渗透的途径

摘要：德育是教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有深远意义。小学语文作为基础教育的核心学科，蕴含着丰富的德育资源。本文深入探讨了在小学语文教学中进行德育渗透的多种途径，旨在通过优化教学方法和策略，充分发挥语文课程的育人功能，培养学生良好的道德品质、价值观和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实基础。

关键词：小学语文教学；德育渗透；途径

引言

小学阶段是学生品德形成的关键时期，德育工作至关重要。小学语文教材内容丰富多样，涵盖了众多反映真、善、美以及优秀传统文化等方面的文章，为德育渗透提供了广阔空间。教师应充分认识到语文教学与德育的紧密联系，积极探寻有效的德育渗透途径，使学生在学习语文知识的同时，思想道德也能得到熏陶和提升。

1小学语文教学中德育渗透的意义

在小学语文教学里进行德育渗透，意义重大且深远。首先，德育渗透有利于学生塑造健全人格。小学阶段是学生性格与价值观形成的关键时期。语文教材里诸多课文包含着丰富的人生哲理与道德规范。像《孔融让梨》的故事，生动展现了孔融懂得谦让的美好品德。学生在学习这类课文时，会在内心深处种下美德的种子，逐渐学会理解他人、尊重长辈，懂得分享，进而塑造出善良、正直、宽容等优良品格，为健全人格的形成奠定坚实基础。其次，德育渗透能够增强学生的民族认同感与文化自信。小学语文教材汇聚了大量体现中华优秀传统文化、民族精神的内容。

2小学语文教学中德育渗透的优势

2.1教材内容丰富，德育素材广泛

小学语文教材犹如一座蕴含丰富德育素材的宝库，为德育渗透提供了得天独厚的条件。教材所选编的课文题材多样，涵盖了古今中外的经典文学作品、感人至深的故事、优美的散文以及富含哲理的寓言等。在众多课文中，有许多篇章直接宣扬了优秀的道德品质。例如《曹冲称象》，讲述了年幼的曹冲运用智慧成功解决难题的故事，学生从中能学到遇到问题时要积极思考、灵活应对。又如《朱德的扁担》，描绘了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的画面，让学生体会到老一辈革命家艰苦奋斗、无私奉献的精神。

2.2语文教学方法灵活，利于德育实施

小学语文教学拥有多种灵活多样的教学方法，这些方法为德育的有效实施提供了广阔空间。朗读教学是语文教学中常用的方法之一。通过有感情地朗读课文，学生能够深入理解课文内容，更能真切地体会作者所表达的情感。例如在教授《圆明园的毁灭》时，教师引导学生饱含深情地朗读描写圆明园昔日辉煌的段落，再悲愤激昂地朗读圆明园被毁灭的部分，学生在朗读过程中，强烈的情感反差会使其深刻感受到侵略者的残暴和对祖国灿烂文化被破坏的痛心，从而激发他们的爱国之情和振兴中华的责任感。

2.3语文教师角色特殊，便于言传身教

在小学语文教学中，语文教师因其特殊的角色定位，在德育渗透方面具有独特的优势，能够通过言传身教对学生产生深远影响。语文教师作为知识的传播者，不仅要传授语文基础知识，更要引导学生树立正确的价值观和道德观。在课堂教学中，教师讲解课文时，对文中人物形象的分析、对事件意义的解读，都蕴含着德育的引导。

3小学语文教学中德育渗透的途径

3.1立足教材文本，深度挖掘德育元素

小学语文教材是德育渗透的重要载体，其中蕴含着丰富多样的德育素材。教师要善于深入钻研教材，精准挖掘其中潜藏的德育元素，并将其巧妙融入教学过程。教材中的许多课文都塑造了鲜明的人物形象，这些人物身上的优秀品质正是绝佳的德育资源。例如《司马光》一文，讲述了司马光在同伴不慎落入水缸时，冷静思考、果断砸缸救人的故事。教师在教学中，可引导学生仔细分析司马光的行为，探讨他为什么能如此沉着应对突发状况，让学生明白在面对困难时，要保持冷静、积极思考、勇敢行动。

3.2优化课堂教学，自然融入德育理念

课堂教学是小学语文教学的主阵地，也是德育渗透的关键环节。教师应巧妙地将德育理念融入课堂教学的各个环节，让学生在学习语文知识的同时，受到道德的熏陶。在课堂导入环节，教师可以通过创设富有感染力的情境，引发学生的情感共鸣，为德育渗透埋下伏笔。例如，在教授《难忘的泼水节》时，教师可以播放一段周总理与傣族人民共度泼水节的欢乐视频，让学生直观感受当时热烈的氛围，从而激发学生对周总理的崇敬之情以及对各民族友好团结的向往。

3.3开展语文活动，多元渗透德育内涵

丰富多彩的语文活动是小学语文教学的重要组成部分，也是德育渗透的有效途径。通过开展形式多样的语文活动，能够让学生在实践中深化对德育内涵的理解和感悟。举办朗诵比赛是一种很好的德育渗透方式。教师可以围绕特定的德育主题，如爱国主义、感恩亲情等，选取相关的经典诗文作为朗诵素材。

3.4加强家校共育，协同推进德育工作

家庭和学校是学生成长的两个重要场所，加强家校共育，形成教育合力，能够更有效地推进小学语文教学中的德育工作。教师应定期与家长进行沟通交流，及时反馈学生在学校的学习和品德表现，同时了解学生在家中的情况。通过家长会、家访、电话沟通、微信交流等多种方式，保持与家长的密切联系。例如，教师可以在家长会上介绍本学期语文教学中德育渗透的重点内容和目标，让家长了解学校的德育工作计划，以便在家中给予相应的配合和支持。

4结语

综上所述，小学语文教学中德育渗透具有重要意义，通过挖掘教材中的德育素材、在课堂教学过程中渗透德育、结合语文实践活动渗透德育、发挥教师的榜样作用以及加强家校合作等多种途径，能够有效地将德育融入语文教学之中。在教学实践中，教师要不断探索和创新德育渗透的方法和策略，充分发挥语文教学的育人功能，培养出具有良好道德品质、健全人格和社会责任感的新时代人才。同时，学校、家庭和社会要形成合力，共同关注学生的德育发展，为学生的健康成长创造良好的环境。

参考文献：

[1] 小学语文班主任在教学中渗透德育的路径探究. 陈海霞.中华活页文选（教师版），2025（01）

[2] 小学语文开展德育渗透的价值、内涵和路径. 陈宋娟.语文新读写，2024（16）