教学信息化背景下的幼小衔接途径

摘要：幼小衔接阶段，教学信息化的融入，为幼小衔接带来了新的契机与挑战，能够丰富教学资源、创新教学方式，还能更好地激发幼儿的学习兴趣和潜能，如何借助教学信息化的力量，探寻科学有效的幼小衔接途径，成为教育工作者亟待深入研究的重要课题。

关键词：教学信息化；幼小衔接；途径

前言：

幼小衔接作为幼儿教育过程中的重要转折点，关乎着他们能否顺利适应小学的学习与生活节奏。教学信息化凭借其独特的优势，如多媒体呈现、互动性强等特点，通过合理运用信息化手段，可以搭建起幼儿园与小学之间更为紧密的桥梁，助力幼儿平稳度过这一关键时期。

一、利用信息化资源，构建趣味学习情境

信息化资源丰富多样，教师可以充分利用动画、视频、游戏等形式，为幼小衔接阶段的幼儿构建趣味十足的学习情境[1]。

例如：在课堂上，打开APP中关于数字认识的模块，里面以一个充满奇幻色彩的动画故事展开：森林里要举办运动会，每个小动物都要拿着自己对应的号码牌入场。小兔子拿的是1号牌，小猴子拿的是2号牌……通过这样生动有趣的动画情节，幼儿们的注意力瞬间被吸引。教师适时暂停动画，引导幼儿们一起认读数字，询问他们看到的数字像什么。有的幼儿说“1像铅笔细又长”，在轻松愉快的氛围里，幼儿们自然而然地认识了数字。在后续简单运算教学中，APP通过动画展示分水果的场景，盘子里有3个苹果，又放进来2个，让幼儿们直观看到数量的变化，进而理解加法运算的含义。

在语言教学领域，幼儿教师同样可以巧妙运用信息化资源。教师挑选经典的绘本动画视频，如《猜猜我有多爱你》。播放前，教师先提出一些引导性问题，如“小朋友们，你们觉得爸爸妈妈有多爱你们呀？”引发幼儿们思考。接着播放动画视频，精美的画面、富有情感的配音，深深吸引着幼儿们。播放结束后，教师组织幼儿们围坐在一起，鼓励他们分享自己印象最深刻的画面，模仿故事里小兔子和大兔子表达爱的方式，用自己的语言说一说对爸爸妈妈的爱。这样不仅激发了幼儿们的阅读兴趣，还锻炼了他们的语言表达和想象力。

二、借助在线互动平台，加强家园校共育

在线互动平台打破了时间和空间的限制，为幼儿园、家庭和小学之间的沟通与合作提供了便利。教师可以通过此类平台定期分享幼小衔接的教学计划、学习内容以及幼儿在园的表现情况，让家长及时了解幼儿的学习进展。

例如：教师会在每个月初通过该平台向家长详细分享本月的幼小衔接教学计划。教师会清晰地列出每周的教学重点，比如在语言领域，本周着重培养幼儿的看图讲述能力，下周则侧重于拼音的初步认识；在数学方面，这周会引导幼儿认识简单的图形，下周将开展10以内数的加减法启蒙。通过这样明确的教学计划分享，家长们能够清楚地知道幼儿在园期间的学习方向和目标。

同时，教师还会及时上传学习内容。在教幼儿认识汉字时，教师会把制作精美的识字卡片图片、生动有趣的识字动画视频等学习资料发布到平台上。家长们可以利用这些资源，在家庭中配合幼儿园的教学，进一步巩固幼儿所学知识。比如，家长可以和幼儿一起观看识字动画视频，然后拿出识字卡片进行互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中加深对汉字的记忆。

除了教学计划和学习内容，幼儿在园的表现情况也是家长关心的重点。有一次，班级里组织了一场绘画比赛，小明同学在比赛中展现出了丰富的想象力，他画的未来城市充满了各种新奇的建筑和交通工具。教师用手机记录下了小明认真画画的过程以及他的作品。小明的家长看到后，十分开心，和小明围绕这幅画展开了深入的交流，进一步激发了小明对绘画的兴趣。可见教师在教学信息化背景下，借助在线互动平台，能够有效地实现幼儿园、家庭和小学之间的沟通与合作。不仅让家长更好地参与到幼儿的幼小衔接过程中，也为幼儿顺利过渡到小学学习生活提供了有力保障。

三、开展数字化体验活动，适应小学学习模式

为了帮助幼儿更好地适应小学的学习模式，可开展数字化体验活动，使幼儿对小学学习有更直观的认识，减少对小学的陌生感和恐惧感，从而更加从容地过渡到小学学习阶段[2]。

例如：在助力幼儿适应小学学习模式的过程中，教师可以运用增强现实（AR）技术开展课后体验活动，给每个幼儿发放了一本特制的练习册，当幼儿们用AR设备扫描练习册上的题目时，题目瞬间“活”了起来。比如一道数学应用题，扫描后会出现相应的动画场景，小动物们在森林里玩耍，根据题目要求进行数量的增减变化。幼儿们通过观察动画，轻松地理解了题意，然后在练习册上写下答案。完成作业后，AR设备还能立即给出批改结果，并针对错题进行详细讲解。

通过这些数字化体验活动，幼儿们对小学学习模式有了更直观、更深入的认识。他们不再对小学课堂感到陌生和恐惧，而是充满了期待。教师通过观察发现，幼儿们在日常的幼儿园活动中，也开始自觉模仿小学课堂的行为规范，主动遵守纪律，积极参与互动。原本注意力不太集中的小刚同学，在体验活动后，也能较长时间专注于一项任务。

总结：

教学信息化为幼小衔接工作开辟了新的路径，通过利用信息化资源构建趣味学习情境，能够激发幼儿的学习兴趣；借助在线互动平台加强家园校共育，形成全方位的教育支持体系；开展数字化体验活动，则有助于幼儿提前适应小学的学习模式。将教学信息化与幼小衔接的实际需求有机结合，才能真正发挥其优势，为幼儿顺利进入小学并实现可持续发展创造良好条件。

参考文献：

[1]叶敏，李冀.融入信息化衔接效果佳[J].家教世界，2024，（09）：12-13.

[2]朱沁芸.巧用信息技术 助力幼小衔接[J].早期教育，2024，（09）：33.