新时代少先队员光荣感和组织归属感培养的路径研究

摘要：少先队员将成为共产主义运动的继承者。在中小学，通过实施适当的荣誉感教育，可以协助学生们形成正确的价值取向，从而推动他们的优秀品质的形塑，有效地完善他们的个性，并且为我们的国家发展提供强大的支持。本文对当前少先队员的成长状况，以及他们的组织归属感和荣誉感的培育进行必要的探讨。

关键词：少先队员；光荣感；组织归属感

引言：学生们是我们国家未来的希望，因此，为学生们提供适当的教育，以提升他们的尊严与归属感，这一点极其关键。学生们在成长过程中处于至关重要的阶段，而作为少先队员，他们的角色扮演着重要的角色。他们需要在孩提时期就确立正确的人生理想和价值取向，并且持续地为达到预设的目标付出努力，这样才能更有效地提升他们的荣誉感和对团体的归属感。

一、强化少先队员的荣誉感和归属感的重要性

1.有利于提高少先队员的思想意识

少先队是提升学生的思维观念与职责感的平台。在此过程里，优化和提升少先队员的思维观念是核心步骤，同时，强化对学生的思想观念教育也至关重要。对于少先队员来说，他们的团队精神就是需要所有的少先队成员都拥有共享的价值理念和团队认知。强化少先队员的团队归属感和荣誉感，一直是培养少先队员素质的核心。提升少年团员的归属感和荣誉感需要根据他们的个性，通过思想引导，让他们有能力去适应社会的变迁。所以，通过培育少先队员的荣誉感和团体归属感，可以协助他们建立正确的思维观念，从而推动他们的发展。

2.促进少先队员组织教育的增强

近些年来，由于全球化的持续推进，当前的经济增长正在遭遇巨大的困难。所以，现在的少先队活动的管理任务也愈发繁重。对少先队员的培养工作给予高度重视，同时也注重少先队员的思想观念建设。在学校里，少先队员的成长并未得到足够的机会，因此，他们的组织构建面临着巨大的考验。然而，只要学校能够通过提升少先队员的团体认同度，就可以推动学校里的少先队员的构建。

二、新时代少先队员光荣感和组织归属感培养的路径研究

1.加强宣传力度，提高对“红领巾奖章”的认识

开展“红领巾奖章”活动是一项覆盖全民的综合性项目，需要得到学校、家庭和社会多个层面的积极参与及协助。学校需要通过多元化的手段和路径对家长展开普及和教育工作。如，举办相关主题的演讲活动，增进家长对此项活动深度的认识。或许可策划家长座谈会，邀请曾获“红领巾奖章”的学生家长分享他们关于活动的看法和感受，以及讨论少先队员参与活动后的变化与成长，这不仅能提升活动的社会影响力，还有助于促进家长之间的交流，创建和谐的家庭环境。教育机构完全可以有效运用其微信公众号的推广功能，公布关于学生少先队红领巾荣誉奖的活动消息，并对那些在奖章活动中获得显著效果的内容进行集中陈列。这样可以让家长更加深入地认识到红领巾荣誉奖的意义，目睹学生们的进步和果实。另外，为了提升“红领巾荣誉奖”活动的知名度，应兼顾线上网络宣传和线下实体展示的策略。学校应借助互联网的传播优势，展现红领巾荣誉奖的影响力，吸引更广泛的社会注意力，应建立专门的红领巾荣誉奖橱窗，定时更新其活动内容，以此吸引目光。

2.重视构筑学术共同体，注重研究方法运用的丰富性

建立学术群体对于发展少年儿童组织的教研模式、丰富与更新知识体系以及维护学术探究环境的稳固增长至关重要。汤姆斯·库恩所述的“科学群体”构成了学术群体观念的思想根基。这样的科学群体承担着解读事物的职责，是科学知识的创造者与鉴定者，对科学前进的轨道起到关键决定性作用。遵循库恩的理论，科学群体通常内部会有充分的沟通，拥有较为统一的观点体系，并且会共同追求既定目标或是培育新一代科学人才。学校应该拓展学问探究的参与者范围，欢迎更多的研究人员、学术杂志从业者、政策规划者以及田野工作者加入这一行列。鼓励学生在探讨與培养少年儿童的荣誉感的研究与创新、评审和挑选工作中做出贡献，以此来确保和推进新时代中国少年儿童教育理念体系的深化和构建。在进行研究的过程中，学术团体需要创新地使用和提升研究手段，并且需要警惕过分依赖数值、盲目追求“数据主义”的极端行为。他们需要采取实事求是的研究方式，全面理解质性研究与量化研究的适用领域和研究途径，根据问题挑选合适的研究手段，寻找它们之间的互补关系，从而对建立具有中国特色的少先队教育研究手段和理论框架做出贡献。为了进一步优化研究的品质和水准，研究人员需要离开“书房”，深入到少先队教育的实际情况中，按照严谨的科学研究流程，转变以经验总结为主导的研究模式，改良研究手段过于单调的现有状况，努力防止研究的肤浅和普遍，从而提升研究的理论性、创新性和说服力。

3.优化模范奖励制度，增强团队成员的荣誉感

学校需要改革和优化针对青少年的激励措施，例如，在设立雏鹰奖章时，要给予所有青少年平等的机遇，找出每一个学生的优秀之处以及可供其他人参考的特质，以便所有的青少年都能够成为“小雏鹰”。接下来，构建并赞扬杰出的团队。经验表明，通过评选和表扬红领巾示范学校、少先队优秀团体和命名“英雄中队”“探寻烈火英雄背后的秘密”“亲近我的导师”以及“跨越文化的鸿沟，传递中华的风采”等主题活动，可以有效地激发和增强少先队员的荣誉感。对于那些在团队协调、任务执行、活动安排、场所设置以及规章制度上有显著成就的小伙伴们，需要给予他们适当的赞赏与激励。这样可以激发小伙伴们更加热衷于团队，并且愿意为团队的成长做出一份努力。

4.落实少先队员综合素养发展，开展童年议事会

为了推进学生的全面成长，以及增强学生的自我管理能力，少先队会定期举办童年议事会等一系列的主题活动。这些活动旨在激励学生积极投入学校的各项工作中，寻找并改正个人的不足，同时也有助于他们的批判性思考以及问题处理的技巧的提升。童年议事会作为一个工具，旨在鼓励学生积极投身于学校的运营及决策，并且训练他们的批判性思考以及处理问题的技巧，以此来增强他们的独立管理技巧。该议事会每个月都会举办，大部分都会在新学期的初始阶段，首先会举办队会，然后依照大队委会成员递交的建议进行全面的讨论，挑选出具备共识的议题，最终确立下一个学期每个月的童年议事会的议题。在每个月的小组讨论前夕，大队委员会负责整理班级中的疑难问题，并把这些有价值的信息记载到他们的儿时小组讨论笔记中，这样可以方便接下来的交流。儿时小组讨论是盛泽实验小学的少先队学生们独立参与的一种创新的教学方法。在这样的教育模式里，学生沉浸在自由地发声、自我控制和独立的决定过程中，加强了他们的主体性，并且提升了他们的责任感和口头表达技巧。学校会不断地投入这样的活动中，保持创新，长期努力，以提高学生的全面修养。

结语：学校需要积极地指导各级少先队组织严格执行党的群团工作会议的精神，通过组织少先队员主动学习文化知识，让他们全方位地了解组织的荣誉历程。通过对少先队员进行文化礼仪教育，使学生在日常学习和生活中积极实践组织的优秀传统。通过组织少先队员进行活动训练，让他们在实践中感受到情感的滋润，最后逐渐增强对组织的荣誉感和归属感，提升自我认知。

参考文献

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