信息技术融合下的小学语文高段教学模式创新研究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着深刻的变革。在小学语文高段教学中，信息技术的融合不仅丰富了教学手段，还为学生提供了更加多元化、个性化的学习体验。本文旨在探讨信息技术融合下的小学语文高段教学模式创新，通过分析信息技术在小学语文高段教学中的应用现状，提出教学模式创新的策略，并展望未来的发展趋势。

关键词：信息技术；小学语文；高段教学；教学模式创新

一、引言

信息技术的发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。在小学语文高段教学中，信息技术的融合不仅改变了传统的教学方式，还提高了学生的学习兴趣和效果。然而，如何有效利用信息技术创新教学模式，仍是当前教育工作者面临的重要课题。

二、信息技术在小学语文高段教学中的应用现状

（1）多媒体技术的广泛应用

多媒体技术是信息技术在小学语文高段教学中应用最为广泛的一种。通过PPT、视频、音频等多种形式，多媒体技术将抽象的文字知识转化为直观的图像和声音，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解《九寨沟》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术播放九寨沟的自然风光视频，让学生身临其境地感受九寨沟的美丽景色，从而加深对课文内容的理解。

（2）网络资源的有效利用

互联网是一个庞大的资源库，为小学语文高段教学提供了丰富的素材。教师可以通过网络搜索相关的教学资源，如课文背景、作者介绍、相关图片等，以丰富教学内容。同时，教师还可以利用网络平台与学生进行互动，如在线答疑、作业提交等，提高教学效率。

（3）智能教学系统的初步尝试

近年来，智能教学系统在小学语文高段教学中也开始得到初步尝试。这些系统能够根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习资源和建议。例如，一些在线阅读平台能够根据学生的阅读能力和兴趣推荐适合的书籍，帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。

三、信息技术融合下的小学语文高段教学模式创新策略

（1）创设教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学语文高段教学中，教师可以通过信息技术创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《狼和小羊》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术制作动画课件，将课文中的故事情节以动画的形式呈现出来。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

（2）突破教学难点，提高教学效率

小学语文高段教学中存在一些难点和重点，这些难点和重点往往是学生理解和掌握知识的关键。通过信息技术，教师可以将这些难点和重点以更加直观、形象的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解《詹天佑》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术制作“人”字形线路的动画演示，让学生直观地了解“人”字形线路的设计原理和工作过程，从而突破教学难点。

（3）拓展教学资源，丰富教学内容

信息技术的发展为小学语文高段教学提供了丰富的资源。教师可以通过网络平台搜索相关的教学资源，如课文背景、作者介绍、相关图片等，以丰富教学内容。同时，教师还可以利用信息技术制作教学课件和教学视频，为学生提供更加多样化的学习资源。这些资源不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够拓宽学生的知识面和视野。

（4）开展个性化教学，关注学生差异

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好和学习方式。在小学语文高段教学中，教师可以通过信息技术开展个性化教学，关注学生的差异和需求。例如，教师可以利用智能教学系统对学生的学习情况进行分析和评估，然后根据评估结果为学生提供个性化的学习建议和资源。这样不仅能够满足学生的学习需求，还能够提高学生的学习效果和自信心。

（5）加强师生互动，促进教学相长

信息技术的发展为师生互动提供了更加便捷和多样的方式。在小学语文高段教学中，教师可以通过网络平台与学生进行互动和交流，如在线答疑、作业提交和批改等。这些互动不仅能够及时解决学生在学习过程中遇到的问题和困惑，还能够促进师生之间的情感交流和相互理解。同时，教师还可以通过学生的反馈和建议不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。

四、信息技术融合下的小学语文高段教学模式创新案例

（1）多媒体教学案例

在某小学语文高段教学中，教师充分利用了多媒体技术的先进性，精心制作了《桂林山水》这篇课文的PPT课件。这个课件不仅包含了桂林山水的精美图片，还嵌入了生动的视频和音频等多种形式的内容。在课堂上，教师通过播放这个丰富多彩的课件，引导学生直观地了解桂林山水的美丽景色和深厚的人文历史。同时，教师还结合课文内容，提出了富有启发性的问题，引导学生进行深入的思考和热烈的讨论。这种结合多媒体技术的教学方式，不仅极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，还有效地提高了学生的阅读理解能力和思维能力。

（2）网络教学案例

在某小学语文高段教学中，教师巧妙地利用了网络平台的便捷性，开展了富有成效的在线阅读教学。教师首先在网络平台上发布了精心挑选的相关书籍的阅读任务和明确的要求，然后引导学生在线阅读，并鼓励他们提交自己的阅读心得和体会。在阅读过程中，教师可以通过网络平台与学生进行实时的互动和交流，及时解决学生在阅读过程中遇到的问题和困惑。这种基于网络平台的教学方式，不仅拓宽了学生的阅读视野和知识面，还有效地提高了学生的阅读能力和综合素质。

（3）智能教学系统案例

在某小学语文高段教学中，教师运用了智能教学系统的高效性，对学生的阅读情况进行了深入的分析和评估。系统根据学生的阅读能力和兴趣爱好，智能推荐了适合他们的书籍和个性化的阅读计划。同时，系统还对学生的阅读进度和效果进行了实时的跟踪和反馈。通过这种智能化的教学方式，教师能够及时了解学生的阅读情况和学习需求，为学生提供更加个性化的学习建议和资源。这种教学方式不仅提高了学生的阅读效果和兴趣，还促进了学生的自主学习和终身学习能力的培养。

结论

信息技术融合下的小学语文高段教学模式创新是当前教育改革的重要方向之一。通过创设教学情境、突破教学难点、拓展教学资源、开展个性化教学和加强师生互动等策略，我们可以有效地利用信息技术创新教学模式，提高教学效果和质量。同时，我们还需要不断探索和实践新的教学模式和方法，以适应时代发展的需求和学生的个性化需求。相信在信息技术的推动下，小学语文高段教学将会迎来更加美好的明天。

参考文献：

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[2]王利民. 浅谈小学语文课堂教学与信息技术的融合策略[J]. 中国校外教育， 2021，（25）：166-167.