走近AI 智能探索小学数学的精准教与学新空间

引言

当下科技发展快速，AI 智能技术逐步融入教育领域，小学数学教学也受其影响。传统小学数学教学存在不少问题，教学目标难以精准符合每个学生需求，教学内容针对性不足，教学活动形式单一，对学生自主学习能力培养不够。AI 智能技术的出现，为解决这些问题提供新办法，助力探索精准教与学的新空间，让教师能精准教学，学生高效学习，开启小学数学教学新进程。

一、智能练习与作业批改助力精准学习反馈

一年级下册数学知识涵盖了基础运算、图形认知等多个关键板块，而 AI 智能练习系统能精准契合每个学生的学习水平和知识掌握程度，生成完全贴合其实际情况的个性化练习题。以“20 以内的退位减法”这一单元为例，不同学生在计算方法的运用上在差异。有些学生擅长“想加算减法”，而有些学生在“破十法”的理解和运用上存在困难。对于后者，系统会针对性地生成一系列强化“破十法”的题目，比如给出15-7，要求学生详细阐述运用“破十法”的每一步计算过程，即先把15 拆分成 10 和 5，用 10 减去 7 得到 3，再将 3 与 5 相加得出最终结果8。

当学生完成练习提交答案后，系统批改作业的速度极快，且反馈内容细致全面，一旦发现学生出现错误，系统会深入剖析错误根源。若学生在计算 11-3 时出错，系统可能会判断学生对“破十法”中数字拆分与组合的原理理解不够清晰，未能正确将 11 拆分成 10 和 1，导致后续计算失误。系统不仅会指出错误原因，还会逐步展示正确的解题思路，引导学生重新梳理计算过程，让学生明白如何正确运用“破十法”进行计算。不仅如此，系统还会根据学生的错题情况，智能推荐相关学习资源，如推送专门讲解“破十法”的生动有趣的动画小视频，或者提供更多同类型的练习题，帮助学生巩固薄弱知识点，强化学习效果。

二、小组合作学习的AI 辅助实现精准教学引导

人工智能技术发展进程和速度逐步加快，为教育行业智能化、现代化发展和演变带来巨大的机遇。小组合作学习作为小学数学课堂中一种行之有效的教学方式，在一年级下册教学中，借助 AI 技术能够发挥出更大的效能。教师借助在线协作平台，为学生搭建起小组讨论的虚拟空间，学生们可以在小组内自由交流学习心得，分享各自的思考与见解，AI 助手则在后台时刻监控小组讨论的动态，一旦发现讨论偏离主题或者陷入僵持状态，会及时给予提示，引导讨论回归正轨。

在“分类与整理”单元的学习中，教师布置小组任务，让学生对班级图书角的书籍进行分类整理，AI 助手能够适时提醒学生从不同维度思考分类标准，例如可以按照书籍的学科类别分类，将语文、数学、科学等不同学科的书籍区分开来；也可以按照书籍的适合阅读年龄段分类，把低幼读物、中年级读物和高年级读物分别归置。讨论结束后，AI会对小组讨论结果进行深度分析，为教师提供关于学生思维过程和合作能力的详细评估数据。教师通过这些数据，能够深入了解学生对分类概念的理解深度，以及小组合作过程中成员的参与程度和协作状况，从而据此灵活调整后续教学策略，使教学内容更加贴近学生的实际需求，通过 AI 辅助小组合作学习，学生的合作过程变得更加有序、高效，AI 提供的数据也为教师优化教学提供了有力依据，真正达成了教学相长的良好效果［1］。通过布置智能化数学作业，要求学生使用智慧学习平台完成作业，可以让数学作业的复习巩固功能进一步发挥。

三、基于AI 的课堂游戏化教学促进精准知识吸收

数学是一门具有实践性、生活性与应用性等特点的学科，教学目的是让学生全面、深刻掌握数学知识，合理应用数学知识解决各种问题。游戏化教学对于激发一年级学生学习数学的兴趣具有显著效果，能够有效提升学习成果，教师利用 AI 技术，可以设计出丰富多样、充满趣味的数学课堂小游戏。在“认识图形（二）”单元的教学过程中，可设计“图形连连看”游戏，游戏开始后，屏幕上会快速呈现出不同的图形，如：长方形、正方形、三角形、圆形等，同时在屏幕下方给出相应的图形名称。学生需要迅速判断图形种类，并将图形与对应的名称通过连线的方式进行匹配。在持续参与游戏、辨认图形的过程中，学生对各种图形的特征有了更深刻的认识，而且在与小组成员合作完成游戏任务的过程中，学生的反应速度、判断能力以及团队协作精神都能得到充分锻炼。

基于 AI 的课堂游戏化教学，巧妙地将原本抽象、枯燥的数学知识融入到游戏环节之中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，不仅增强了学生对数学学习的热情，还全方位提升了学生的综合能力，使知识能够更精准、更高效地被学生吸收掌握［2］。

四、结语

综上所述，在小学数学教学里，AI 智能技术给精准教学带来新机遇。教师依据课程标准，参考每个学生的学习情况，借助 AI 精准设定教学目标，把零散教学内容整合为系统知识体系。利用 AI，教师还能开展像智能练习、小组合作学习等多种精准教学活动。学生在参与这些活动时，AI 素养会慢慢养成，自主学习能力也会逐步提升，最终切实提高教学质量与效率，有力促进学生数学素养全面发展。

参考文献：

［1］史远，刘寅，付蓉.人工智能 技术助力课堂减负增效——以小 学数学为例［J］.中国现代教育装备， 2023(22):42.43,51 .

［2］谢婷婷.基于智能教学环境的小学数学图形与几何教学实践研究——以“ 读书郎智慧课堂” 教学运用为例［J］．教育信息技术， 2023（10）：28-31.