高校辅导员网络思政工作室实现路径研究

摘要：随着互联网技术的飞速发展，高校思想政治教育面临着新的机遇与挑战。高校辅导员网络思政工作室作为一种创新的思政教育模式，对于提升思政教育的实效性、针对性具有重要意义。本文深入分析了高校辅导员网络思政工作室的重要性，探讨了当前建设过程中存在的问题，并提出了一系列切实可行的实现路径，以期为高校思政教育工作的创新发展提供参考。

关键词：高校辅导员；网络思政工作室；实现路径

基金资助：河南工学院王佩辅导员工作室建设项目成果

一、引言

在信息时代，网络已深度融入大学生的学习、生活和社交等各个方面。大学生作为网络的主要使用者，其思想观念、价值取向和行为方式不可避免地受到网络环境的影响。传统的高校思想政治教育模式在面对网络时代的复杂挑战时，逐渐暴露出一些局限性。高校辅导员网络思政工作室应运而生，它整合了网络资源与辅导员的思政教育优势，成为拓展思政教育空间、增强思政教育效果的新途径。深入研究高校辅导员网络思政工作室的实现路径，对于推动高校思政教育工作的与时俱进、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有深远的现实意义。

二、高校辅导员网络思政工作室的重要性

（一）拓展思政教育空间

传统的思政教育主要局限于课堂教学和线下活动，时间和空间上的限制使得思政教育的覆盖面有限。网络思政工作室借助互联网平台，打破了时间和空间的束缚，学生可以随时随地通过网络参与思政学习和交流。无论是在课余时间、节假日，还是身处校园的各个角落，甚至是校外实习、社会实践期间，学生都能够便捷地获取工作室提供的思政教育资源，使思政教育真正实现了全方位、全天候覆盖。[1]

（二）增强思政教育的针对性

大学生群体具有鲜明的个性和多样化的需求，不同专业、年级、兴趣爱好的学生在思想动态和关注焦点上存在差异。网络思政工作室可以利用大数据分析等技术手段，精准把握学生的兴趣偏好、行为习惯和思想困惑，从而为不同类型的学生量身定制个性化的思政教育内容。[2]例如，针对理工科学生，工作室可以推出与科技创新、工匠精神相关的思政专题；对于文科学生，则侧重于人文素养、社会责任感等方面的引导。通过这种精准化的教育方式，提高思政教育的针对性和有效性。

（三）提升学生参与度

网络平台具有互动性强、趣味性高的特点，能够充分激发学生的参与热情。高校辅导员网络思政工作室可以采用多种形式的网络活动，如线上主题讨论、知识竞赛、短视频制作等，吸引学生积极参与。学生在参与过程中，不再是被动的接受者，而是主动的参与者和创造者。这种互动式、体验式的思政教育模式，能够增强学生对思政教育的认同感和归属感，使思政教育更加深入人心。

三、当前高校辅导员网络思政工作室建设存在的问题

（一）专业人才短缺

网络思政工作室的有效运行需要既懂思想政治教育又熟悉网络技术的复合型人才。然而，目前高校辅导员队伍中，大部分辅导员在思想政治教育方面具有一定的专业知识和经验，但在网络技术应用方面存在不足。[3]他们可能对新媒体平台的运营技巧、网络数据分析方法等了解有限，难以充分发挥网络思政工作室的技术优势。同时，高校在引进和培养网络思政专业人才方面也相对滞后，导致工作室的专业人才储备不足。

（二）内容创新性不足

部分高校辅导员网络思政工作室的内容缺乏吸引力和创新性，存在简单照搬传统思政教材内容、形式单一等问题。如果网络思政工作室的内容不能与时俱进，满足学生的需求，就难以吸引学生的注意力，无法达到预期的教育效果。此外，一些工作室的内容更新不及时，不能及时回应社会热点问题和学生关心的话题，使得工作室的时效性大打折扣。

（三）平台建设不完善

网络思政工作室的运行依赖于多样化的网络平台，如微信公众号、微博、抖音等。然而，目前一些高校辅导员网络思政工作室在平台建设方面存在不足。不同平台之间缺乏有效的整合与协同，各自为政，导致信息发布分散，学生获取信息不便。此外，网络安全问题也是平台建设中需要关注的重要方面，一些工作室在网络安全防护方面存在漏洞，可能导致学生信息泄露等风险。

（四）运行机制不健全

高校辅导员网络思政工作室的运行需要一套完善的机制来保障，包括人员管理、内容审核、考核评价等方面。目前，部分工作室在运行机制上存在不健全的问题。在人员管理方面，职责分工不够明确，导致工作效率低下；在内容审核方面，缺乏严格的审核标准和流程，可能出现内容质量不高、传播不良信息等问题；在考核评价方面，缺乏科学合理的评价指标体系，难以对工作室的工作效果进行客观准确的评估。这些运行机制的不完善，制约了网络思政工作室的持续健康发展。

四、高校辅导员网络思政工作室的实现路径

（一）加强专业人才培养与引进

高校应高度重视网络思政专业人才的培养与引进工作。一方面，加强对现有辅导员队伍的培训，通过组织专题讲座、培训课程、实践操作等方式，提升辅导员的网络技术应用能力和新媒体素养。例如，定期开展网络舆情分析、新媒体平台运营等培训，使辅导员能够熟练掌握网络工具，更好地开展网络思政工作。另一方面，积极引进具有网络技术、新媒体传播等专业背景的人才，充实网络思政工作室的队伍。同时，建立人才激励机制，鼓励辅导员不断提升自身的专业能力，为网络思政工作室的发展提供人才保障。

（二）创新内容形式与表达方式

1.结合热点，打造个性化内容

网络思政工作室要密切关注社会热点和学生关注的话题，及时将其融入思政教育内容中。例如，针对社会上的重大事件、热点问题，工作室可以组织专业教师和辅导员进行解读和分析，引导学生树立正确的价值观和立场。同时，根据不同专业、年级学生的特点和需求，打造个性化的思政教育内容。如针对大一新生，重点推出入学适应、职业生涯规划等方面的内容；对于面临就业的毕业生，则侧重于就业政策解读、职场素养培养等内容。

2.丰富形式，增强吸引力

采用多样化的形式呈现思政教育内容，提高学生的兴趣。除了文字、图片等传统形式外，充分利用短视频、动画、H5 页面等新媒体形式。例如，制作生动有趣的思政教育短视频，通过讲述历史故事、英雄事迹等，以直观形象的方式传递思政理念；设计互动性强的 H5 页面，让学生在参与游戏、答题等过程中学习思政知识。此外，还可以开展线上直播讲座、访谈等活动，增强与学生的互动交流。

3.运用网络语言，贴近学生

在内容表达方式上，要善于运用网络语言和流行文化元素，使思政教育内容更加贴近学生的生活和思维方式。避免使用生硬、刻板的语言，采用学生易于接受的、生动活泼的语言风格。例如，在推送文章中适当运用网络热词、表情包等，拉近与学生的距离，增强内容的亲和力和感染力。

（三）优化网络平台建设与管理

1.整合平台资源

对网络思政工作室所使用的各类网络平台进行整合，建立统一的信息发布和管理平台。实现不同平台之间的信息共享和互联互通，避免信息孤岛现象。例如，通过技术手段将微信公众号、微博、抖音等平台的后台数据进行整合，使工作室能够在一个平台上对所有渠道的信息进行管理和发布，方便学生获取信息。同时，根据不同平台的特点和优势，进行功能定位和内容分配。如微信公众号适合发布深度文章、政策解读等内容；微博则侧重于发布即时性信息、热点话题讨论；抖音以短视频形式传播思政教育内容，吸引学生的关注。

2.完善平台功能

加强对网络平台功能的优化和完善，提升用户体验。例如，优化平台的界面设计，使其简洁美观、易于操作；完善互动交流功能，设置在线留言、评论回复、论坛等板块，方便学生与工作室进行沟通交流；增加数据分析功能，通过对学生的浏览行为、参与互动情况等数据的分析，了解学生的需求和兴趣，为精准推送内容提供依据。此外，要注重网络安全防护，加强对平台的技术维护和管理，防止黑客攻击、信息泄露等安全问题的发生。

3.加强平台推广

加大对网络思政工作室平台的推广力度，提高平台的知名度和影响力。通过多种渠道进行宣传，如在校园内张贴海报、发放传单、举办线下活动等，引导学生关注工作室的网络平台。同时，利用学校官网、官方社交媒体账号等渠道进行推广，扩大平台的覆盖面。[4]此外，鼓励学生积极参与平台的建设和推广，通过学生之间的口碑传播，吸引更多的学生关注和参与网络思政工作室的活动。

（四）健全运行机制与考核评价体系

1.完善人员管理机制

明确网络思政工作室各成员的职责分工，建立健全岗位责任制。根据工作室的工作内容和需求，设置内容创作、平台运营、技术支持、数据分析等岗位，每个岗位配备相应的人员，并明确其工作职责和工作流程。加强团队协作，定期召开工作会议，沟通工作进展情况，协调解决工作中出现的问题。同时，建立人员培训和发展机制，为工作室成员提供学习和成长的机会，不断提升团队整体素质。

2.建立严格的内容审核机制

制定严格的内容审核标准和流程，确保工作室发布的内容质量高、导向正确。设立专门的内容审核小组，由思想政治教育专家、辅导员和相关专业教师组成。在内容发布前，对所有稿件进行严格审核，从政治立场、思想观点、内容质量、语言表达等方面进行把关。对于涉及敏感话题、热点事件的内容，要进行深入分析和论证，确保引导正确。同时，建立内容反馈机制，及时收集学生对发布内容的意见和建议，对存在问题的内容进行及时整改。

3.构建科学合理的考核评价体系

建立科学合理的考核评价体系，对网络思政工作室的工作效果进行客观准确的评估。考核评价指标应包括内容质量、平台运营效果、学生参与度、社会影响力等方面。例如，通过阅读量、点赞数、评论数等数据指标来衡量平台运营效果；通过学生的参与活动次数、学习成绩提升情况等指标来评估学生的参与度和学习效果。定期对工作室进行考核评价，根据考核结果及时调整工作策略和方法，不断提升工作室的工作水平。同时，将考核结果与工作室成员的绩效奖励、职称评定等挂钩，激励工作室成员积极工作。

五、结论

高校辅导员网络思政工作室作为一种创新的思政教育模式，在提升高校思政教育质量、培养高素质人才方面具有重要作用。尽管当前在建设过程中还存在一些问题，但通过加强专业人才培养与引进、创新内容形式与表达方式、优化网络平台建设与管理以及健全运行机制与考核评价体系等一系列实现路径，能够有效推动高校辅导员网络思政工作室的发展，使其在高校思政教育中发挥更大的作用。在未来的发展中，高校应持续关注网络技术的发展和学生需求的变化，不断探索和完善网络思政工作室的建设，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

参考文献：

[1]孟繁博.高校辅导员网络思政工作室建设困境及对策研究——以山西工程技术学院“先锋引领”辅导员网络思政工作室建设为例[J].教育观察，2023，12（31）：66-69.

[2]普布央宗.融媒体时代高校辅导员网络思政工作创新路径研究[J].中关村，2023，（08）：106-107.

[3]孟瑶，何雯.高校辅导员网络思政工作室实现路径研究——以陕西职业技术学院“鼎利相助”网络思政辅导员工作室为例[J].成才，2022，（07）：17-18.

[4]黄寂然.新时代高校网络思政工作室建设挑战与应对[J].高校辅导员学刊，2020，12（06）：83-87.