基于新课标的初中美术教学模式创新研究

摘要：随着教育改革的持续推进，新课标对初中美术教学提出了更高的要求。本文聚焦于新课标背景下初中美术教学模式的创新。首先明确了在此背景下初中美术教学模式创新应遵循的原则，深入分析了当前初中美术教学存在的主要问题。在此基础上，从借助多媒体教学设备、创设教学情境以及立足美术学科等多个维度提出了教学模式创新的策略，旨在通过创新教学模式，提升初中美术教学质量，促进学生美术素养的全面发展。 ​

关键词：新课标；初中美术；教学模式创新​

一、新课标背景下初中美术教学模式创新原则​

在新课标背景下，初中美术教学模式创新需遵循以学生为中心的原则。教学活动应围绕学生的兴趣、需求和发展水平展开，充分尊重学生的个性差异，鼓励学生在美术学习中发挥主观能动性，表达自己独特的见解和创意。例如，在课程内容的选择上，可适当增加一些学生感兴趣的现代艺术、流行文化元素相关的内容，让学生能够将自己的生活体验与美术学习相结合。​

同时，要坚持素养导向原则。教学模式创新应聚焦于学生美术核心素养的培养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。教师在设计教学活动时，要注重通过各种教学手段引导学生在实践中提升这些素养。比如，在组织美术作品欣赏活动时，不仅要让学生了解作品的形式美感，还要引导学生探究作品背后的文化内涵，培养学生的文化理解素养。​

此外，开放性原则也是教学模式创新的关键。教学过程应打破传统课堂的局限，向课外、校外延伸，鼓励学生接触多元的美术资源。可以组织学生参观美术馆、艺术展览，开展户外写生活动等，拓宽学生的美术视野，激发学生的创作灵感。同时，在教学评价方面也应具有开放性，采用多元化的评价方式，充分肯定学生在学习过程中的努力和进步，鼓励学生自我评价和互评，促进学生的自我反思和成长。​

二、当前初中美术教学存在的主要问题​

目前，部分初中美术教师在教学理念上较为陈旧，仍然将美术教学单纯地视为技能传授，过于注重绘画技巧的训练，忽视了对学生审美能力、创新思维和文化素养的培养。在课堂上，往往是教师示范、学生模仿的单一教学方式，学生缺乏自主思考和创新实践的机会。例如，在素描教学中，教师只是机械地讲解素描的构图、明暗关系等技巧，让学生反复临摹范本，而不引导学生观察生活中的物体，培养学生对物体形态、质感的感知能力。​

教学资源匮乏也是一个突出问题。许多学校的美术教学资源有限，美术教材内容更新不及时，缺乏与现代社会文化发展相契合的内容。同时，学校的美术教学设备不足，如缺乏专业的绘画工具、多媒体教学设备老化等，限制了多样化教学活动的开展。此外，校外美术资源利用不足，很少组织学生参观艺术场馆、参与社区艺术活动等，导致学生接触美术作品和艺术实践的机会较少。​

再者，教学方法单一制约了教学效果。多数美术课堂以教师讲授为主，教学过程枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。小组合作学习、探究式学习等先进的教学方法应用较少，学生在课堂上的参与度不高。例如，在美术史论知识的教学中，教师通常是照本宣科地讲解历史时期的美术作品和艺术家，学生被动接受知识，缺乏主动探究和讨论的过程，对知识的理解和记忆效果不佳。​

三、基于新课标背景下的初中美术教学模式创新​

（一）借助多媒体教学设备创新初中美术教学模式​

多媒体教学设备能够为初中美术教学带来丰富的教学资源和多样化的教学形式。教师可以利用图片、视频、动画等多媒体素材，为学生展示丰富的美术作品，让学生更直观地感受不同艺术风格和表现形式。例如，在讲解中国传统山水画时，通过播放高清的山水画视频，展示画家的创作过程，让学生能够清晰地看到笔墨的运用、构图的技巧，增强学生对山水画的理解和欣赏能力。同时，利用多媒体软件，如绘画软件、图像处理软件等，让学生进行简单的美术创作实践，激发学生的创作兴趣和创新思维。比如，学生可以使用绘画软件尝试创作数字绘画作品，体验不同绘画工具在数字环境下的表现效果。​

（二）创设教学情境调动初中学生的自主探究能力​

创设生动有趣的教学情境能够激发学生的学习兴趣，调动学生的自主探究能力。教师可以根据教学内容，创设生活情境、故事情境、问题情境等。例如，在进行 “环境艺术设计” 教学时，创设生活情境，让学生设想自己是一名室内设计师，要为自己的卧室进行装修设计。学生在这样的情境中，会主动思考卧室的功能布局、色彩搭配、家具选择等问题，通过查阅资料、实地观察等方式进行自主探究，设计出符合自己需求和审美风格的卧室方案。在故事情境创设方面，讲解西方油画发展历程时，可以以画家的生平故事为线索，如梵高的坎坷人生与他独特的绘画风格之间的关系，引发学生的情感共鸣，促使学生主动探究不同时期油画作品的艺术特点和文化内涵。​

（三）立足美术学科，拓展教学内容与方式​

初中美术教学应立足美术学科本质，深入挖掘美术学科的内涵和价值。在教学内容上，除了传统的绘画、手工制作等内容外，还应适当增加现代设计、新媒体艺术等新兴领域的知识。例如，引入平面设计中的海报设计、标志设计等内容，让学生了解现代设计的理念和方法，培养学生的设计思维和创新能力。在教学方式上，加强实践教学环节，组织学生开展美术创作比赛、艺术展览策划等活动。通过举办校园美术创作比赛，让学生将所学的美术知识和技能应用到实际创作中，在比赛过程中相互学习、相互促进。同时，让学生参与艺术展览策划，从展品选择、展览布局到宣传推广等环节，锻炼学生的综合能力，加深学生对美术作品展示和传播的理解，拓展学生的美术视野。​

四、结语​

新课标背景下初中美术教学模式创新是提升教学质量、培养学生美术核心素养的关键。通过遵循以学生为中心、素养导向和开放性等创新原则，针对当前教学中存在的理念陈旧、资源匮乏和方法单一等问题，采取借助多媒体教学设备、创设教学情境以及立足美术学科拓展教学内容与方式等创新策略，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力和创新思维，促进初中美术教学水平的提升。在未来的教学实践中，教师应不断探索和尝试新的教学模式和方法，充分利用各种教学资源，持续推动初中美术教学的创新发展，为学生的全面成长和美术素养的提升创造良好条件。

参考文献：

[1]吴丹.网络信息时代初中美术教学创新思考[J].中国新通信，2024，26（11）：236-238.

[2]宋海蓉.创新思维视角下的初中美术教学策略[J].爱尚美术，2024，（01）：142-144.