让语文课堂充满生命的灵动

摘要：在新课改背景下，小学语文教学要打造充满生命流动的课堂，启发学生的思维，要求教师着重对学生的思维素质进行训练，提高学生的语文水平，启发学生的思考，在充满生命力的课堂中，提高学生思维的灵活性。本文分析了小学语文教学中启发学生思维的意义，总结了具体的教学实践方法，目的是结合已有经验，设计思维课堂，为语文课堂注入更多的生命活力，提高课堂教学质量。

关键词：小学语文；教学；思维启发

在小学阶段，语文课程的教育要培养学生的智慧，使学生可以在思考、实践中发展智力，提高文化素养。教师应将培养学生的思维素质放在首位，融合听说读写的训练，提高学生的语文实践能力，在该过程中，巧妙地设计课堂教学的方案，潜心研究课堂教学的内容，灵活施教，提高学生的思维水平和语文核心素养。

一、小学语文教学中启发学生思维的意义

在小学语文教学中，启发学生思维，有利于学生强化当前的学习效果，同时为未来的学习和成长奠定基础，因为对学生加强思维启发教育，可以促进学生的认知发展，提升学生理解能力。思维启发教育鼓励学生质疑文本内容或表达方式，该过程培养了学生的批判性思维能力，突破固有思维的限制，学生将会形成独立见解。值得一提的是，启发式教学中，教师采取互动提问、小组讨论等形式，使学生从被动接受转为主动探索，构建了参与式学习的课堂，显著提升了学生的学习兴趣，学生从不同角度解读文本，在开放性问题中激发创新意识，为终身学习和社会适应奠定坚实基础[1]。

二、小学语文教学中学生思维的启发艺术

（一）提出个性化问题，启发思维

培养学生的问题意识是启发学生思维的关键，在思考的基础之上，形成深刻的感悟，有助于学生的思维能力发展，教师要给学生个性化思考的机会，在阅读环节，鼓励学生提出问题，使学生可以有针对性地探究问题的答案，真正做到对文章内容的深层次理解，促进学生的个性和思维发展。例如在学习四年级下册人教版教材中的课文《白桦》时，在课堂开始，教师可以借助多媒体展示形态各异、在不同季节与环境中的白桦树影像资料，让学生直观感受白桦树的特征，包括挺拔的身姿、洁白的树干，引导学生观察、分享自己对白桦树的第一印象。

教师还可以鼓励学生回忆自己在生活中与树木相关的经历，例如在树林里玩耍、观察某棵特别的树等，学生也可以描述自家院子里果树开花结果的过程。教师引导学生思考树木给自己带来的感受，让学生带着对树木的情感联想进入《白桦》的学习，为提出个性化问题铺垫情感基础。精读课文，启发学生的思维，讨论“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”等句子，促使学生思考，探究花穗和流苏在这里的比喻有什么特别之处。教师鼓励学生从视觉、美感、与白桦树整体形象的契合度等多方面去提问，跨越文本，进一步拓展思维深度与广度。

（二）运用留白的艺术，开发思维

留白艺术的合理运用是启发学生思维的有效方法，作为一种艺术表现手法，留白可以将更多有内涵的东西留给读者和观众，使其成为创造、遐想的主体。将留白的艺术运用到语文课堂中，启发学生的思维，教师要带领学生进行联想、思索，主动地探索知识，实现想象、思考，在留白的艺术方法运用中，提高学生的思维灵活性。学习《白桦》这篇课文时，教师要找准课文中的可挖掘点，引导学生联想与思考，例如针对“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒”，对其中“潇洒”一词，不进行解释，而是引导学生观察插图中雪覆盖白桦枝头的样子，提出问题“大家看，这雪绣的花边在枝头呈现出这样的姿态，你们觉得‘潇洒’在这里描绘出了怎样的画面呢？”让学生凭借自己的理解与想象，用自己的语言描述对“潇洒”一词的感受，在留白中，激发学生对词语内涵的独特联想。

对于含义丰富的语句，同样运用留白艺术，例如“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”，教师引导学生思考“花穗齐绽的样子很美，那作者为什么说洁白的流苏如画呢？这如画的场景里，还可能有什么？”让学生在脑海中构建画面，补充作者未详细描述的部分。学生经过联想，提出来“微风中，花穗轻轻晃动，周围飞舞着白色的花瓣，就像一幅流动的画”，该过程中锻炼了自身的思维活力，加深对诗句意境的理解。教师还可以引导学生思考白桦树在诗歌中的象征意义，采用留白方式，提示学生思考白桦树在象征着什么，学生经过讨论，联想到白桦树象征着坚守岗位的人，像边防战士，也有学生认为白桦象征着纯洁美好的心灵，在留白中，学生思考与交流，深入挖掘诗歌的主题内涵，培养思维的深度与广度[2]。

结论：

综上所述，在小学语文的教学中，打造充满生命灵动的课堂，启发学生思维，教师需要带领学生领略文章之美，启迪学生对作品内容的深刻感悟，在创新型的课堂形式下，使学生的思维能力得到锻炼，培养学生的语文综合素养。借助问题教学、留白艺术等方式，教师应贴近学生的学情，优化课堂内容，提高语文教学的质量。

参考文献：

[1]何文海. 思维导图在小学语文习作教学中的运用策略分析[C]//教育发展研究论坛论文集. 2023：1-4.

[2]边欧. 阅读素养培养在小学语文教学中的实践与应用[C]//教育理论与教学研究论坛论文集. 2023：1-3.