跨越挑战 传递温度

摘要：随着时代变迁，教育面临着越来越多的挑战，班主任角色愈加复杂。本文旨在探讨在多元的复杂环境中，作为一位班主任，面对更加自我的00后孩子时，如何平衡爱与纪律，更好地引导学生成长，传递温暖，成为一个有温度且富有教育智慧的班主任。

关键词：温度 班主任

作为一个初中物理老师，我其实是没有太多的班主任经历，上次带毕业班已是十余年前的事了，今年机缘巧合下，我再次成为一枚九年级班主任。对于这突如其来的任命，面对着更加自我、更加追求独立、愈加叛逆的00后孩子，我颇感挑战！忽然觉得曾经的经验都不能称之为经验，完全无效！面对他们的调皮捣蛋，我是如同对待自家孩子一样严慈共济，还是保持有距离的师生关系，在角色定位上，我在不停摇摆。俗话说爱之深，责之切，而这些孩子好像只需要我们无条件的付出与爱护，不谈责任，不愿担当，不接受批评教育，他们什么都懂，只是不想改变。教育的主旨不是教孩子学会多少知识，而是要“立德树人”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青少年，面对着挑战，在纠结与矛盾中，我不断改变，时刻思考怎样成为一个有温度的智慧班主任。

一、做一个有温度的妈妈

作为一个家有中学生的妈妈，家庭与工作压力很大，特别容易产生情感耗竭，工作很累，工作时间很长，在短暂陪伴孩子的时间里，我们要全身心地投入，让孩子时刻感受到来自妈妈的爱与关注。协调好家庭与工作需要智慧，我们可以制定家庭与工作计划，设定优先级，确保家庭和工作都能得到关注；合理规划工作任务，提高工作效率；培养孩子的独立性，鼓励孩子自主管理；向家人寻求支持与合作，希望得到他们地帮助与理解，家庭和谐，才能毫无后顾之忧地放手去进行班级管理。让孩子感觉到妈妈在努力工作，努力为他们创造更好的生活，珍惜生活，珍惜当下，培养有爱的懂得感恩的孩子，做一个有温度的妈妈，爱孩子，更懂得怎么爱孩子。寻找最适合自己的平衡点，实现家庭与工作的和谐共处，能处理好家庭关系的妈妈，势必有更好的状态、更多的精力处理好班级工作。

二、尊重孩子的与众不同

这一届孩子自我意识强，他们是数字时代的原住民，其自我意识、个性表达较以往更为突出。在多元文化环境中，学生需要在不同文化身份之间寻找自己的位置，尊重孩子文化的差异，每一种文化都有其独特的魅力与规则。我们需要保持冷静与耐心，理解叛逆是成长的一部分；学会倾听，尊重其意见和感受；设定明确界限，同时给予适当自由；鼓励正面行为，及时表扬；建立信任，以身作则，树立良好榜样。学生们在表达情感时往往会有所保留，这就像是一首乐曲中的静默部分，虽然看似无声，却蕴含着丰富的情感与意义。

三、跨越挑战复杂的环境

1、冲破沟通的迷雾

在我们学校的环境里，沟通的障碍不是来源于学生，而是来源于家长。有时候家校沟通不畅是因为家长听不懂、看不了，一度处于无法家校联系的状态，这种交流上的障碍，无形中筑起了一道家校联系的心理隔阂，有时也会造成误解。比如：孩子之间发生矛盾的时候，不能及时协调双方，有时家长还会断章取义，造成不必要的麻烦，怎么办呢？提高跟孩子间的沟通，遇事冷静，抽丝剥茧般地还原事实，不偏袒，不臆断，不随意发表看法，让孩子以清晰地条理、以第三方的视角来跟家长陈述事实，在公平公正的前提下，孰对孰错一目了然，家长能更为冷静地处理问题。当然在班里有孩子表达能力不是太好，不能完整地还原事实时，我会选择一个品行端正地孩子作为小小翻译员，目前两个月地时间内，小迪同学已经成功地进行了8次翻译，顺利的构架了我与家长之间地沟通桥梁。

2、尊重差异的教育期望

不同的家庭对于孩子的教育期望是不同的，它像是一首乐曲中不同乐器的独奏部分，各有千秋，但如何将这些独奏部分巧妙地融入整体，成为一首和谐动人的乐章，是班主任面临的又一挑战。班级管理的挑战如同一首复杂而美妙的交响曲，需要我们教育者以智慧为指挥棒，以爱心为旋律，精心编排每一个音符，让这首交响曲在文化的碰撞与融合中奏响出更加和谐动人的乐章。班主任在尊重多元文化的基础上，采取更加灵活、包容和创新的管理方式。因材施教，尊重家长的教育期望，在不同的角度给予家长合理的建议，帮助家长做好孩子的人生规划，让孩子们不蹉跎岁月，做一个有正义感、有是非观念三观正确的孩子。

四、做一个有温度的智慧班主任

1、平衡爱与严格，建立正面管教环境。

明确规则与界限，与学生共同制定班级规则，明确行为准则和学业要求，这有助于学生在清晰、一致的框架内成长，同时也体现了严格教育的一面。确保每位学生都清楚知道行为准则，积极反馈与鼓励，对学生的正确行为进行及时表扬，增强其自信心和归属感。适度严格，保持公正，给予学生帮助和适度的情感支持。

在坚持规则的同时，班主任应关注每位学生的个性和需求，提供个性化的指导和支持，这包括了解学生的学习风格、兴趣爱好、家庭背景等，以便更好地理解和帮助他们。对于违规行为，也应采取温和而坚定的方式进行纠正，避免过度惩罚。建立信任与沟通，与学生建立信任的师生关系，鼓励他们表达自己的想法和感受，通过倾听和理解，更准确地把握严格与关爱的平衡点。

2、开展多元文化教育活动，促进班级融合。

通过主题班会、传统节日等形式，增进学生对不同文化的理解和尊重。理解并尊重个体差异，实施差异化教育，根据学生的学习风格、兴趣及能力，制定个性化的学习目标和计划。教会学生识别和管理自己的情绪，增强自我控制能力，减少叛逆行为。

3、培养班干部队伍，建立班级规则。

为了维护班级的秩序和稳定，班主任需要与学生共同制定班级规则，明确行为准则和奖惩机制。同时，班主任还需要加强对学生日常行为的监督和指导，及时纠正不良行为，培养学生的自律意识和责任感。在班级管理中，培养一支得力的班干部队伍对于班级管理至关重要。班主任通过选拔有责任心、能力强、品行端正的学生担任班干部，并指导他们开展工作。班干部可以在班级中发挥榜样作用，带领同学们共同遵守班级规则，参与班级活动，为班级营造积极向上的氛围。

4.加强家校合作，形成教育合力。

班主任需要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和需求，共同制定教育计划，为学生的全面发展提供支持。同时，班主任还可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传学校的教育理念和管理方式，增强家长对学校的信任和支持。

5、自我关怀与成长，提升班主任专业素养。

我们要学会时间管理与压力调节，学习有效的时间管理技巧，合理安排工作与家庭时间，保持身心健康。我们要持续学习与发展：参加教育培训，提升心理学、教育学等相关领域的知识，增强处理复杂问题的能力。可以与其他班主任建立联系，分享经验，共同面对挑战，形成互助网络。

综上所述，班主任应定期反思自己的教育实践，评估是否达到了预期的平衡。这有助于及时调整教育策略，确保教育的有效性和人性化。随着学生的成长和变化，以及教育环境的变化，班主任应灵活调整严格与关爱的平衡点。这要求班主任具备敏锐的观察力、判断力和应变力。通过明确规则与期望、个性化关怀、积极反馈与鼓励、建立信任与沟通以及家校合作等策略，班主任可以为学生提供一个既严格又充满关爱的教育环境，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]范建敏.有温度的《班主任》[J].班主任.2024，9

[2]吴丽君.做有温度的班主任[J].班主任.2023，9