实践共同体中高中语文新手教师文本解读能力发展路径研究

在高中语文教学体系中，文本解读能力是教师必备的核心素养，直接影响教学效果与学生学习质量。然而，高中语文新手教师往往因经验不足，在文本解读时面临诸多困境，难以精准把握文本内涵与教学要点。实践共同体作为一种有效的教学支持模式，为新手教师提供了良好的成长环境。本文旨在探讨基于实践共同体，高中语文新手教师文本解读能力的发展路径，助力其快速成长。

一、构建多元互动实践共同体，拓展解读视野

实践共同体的多元互动特性，为高中语文新手教师文本解读能力提升提供了丰富资源与多元视角。

校内资深教师是新手教师近距离学习的榜样。其教学经验丰富，文本解读深入。新手教师可定期观摩其课堂教学，从他们的课堂中了解到如何围绕文本解读展开，如通过哪些问题引导学生进行思维发散，或者是怎样结合文本内容如何引导学生提升思维能力等。课后与资深教师交流，探讨解读中的重点难点，分享教学困惑与心得。例如，在对诗歌的学习过程中，内资深教师 能会通过诗歌内容的象征含义、意境氛围、情感反应等多角度入手进行挖掘，这正是新手教师需要学习和吸取经验的重点，从而便于尽早、更为全面地掌握解读思路与方法。

校外专家可以带来新的研究理念、新的研究成果。学校不定期举办语文教育方面的专题会议或培训班，由专门从事文学史、文化和研究方面的专家主持会议，就文学理论、文化研究等高层次解读经典文本，引导新手教师突破传统思维。比如，以新的文学批评方法对小说进行解读、分析小说中的语言结构与意义；以文化的视点去解读诗歌中的古制风俗和价值取向。同时，也可就新手教师们普遍遭遇的困惑进行深层次的探究和解决，丰富和提升他们的学识修养与解读深度。

二、开展主题式文本解读研讨活动，深化理解主题式研讨活动有助于新手教师系统掌握文本解读方法，深化对文本的理解。

确定研讨主题是关键。主题选择应明确指向语文学科的高中课程标准、教材要求及学生的理解水平和兴趣。“解读古诗中的意象”“探究现代小说的叙述视角”，每一个话题都可以从课文选编多个课例加以示范。

研讨前，新手教师自主解读文本，形成初步观点。研讨会上，分享解读思路与心得，其他教师质疑补充。放式的讨论交流让新手教师接触不同观点方法，拓宽思维视野。例如在讲到诗中象征类时，有的老师讲的是文化解读，有的从诗人个人经历分析，通过交流碰撞，新手教师可以获得不一样的领悟。

讨论中，共同攻克难点争议点，如对文本模糊语义的理解、深层主题的挖掘。如对文章语意晦涩表达的补充说明以及深层主题的挖掘。通过仔细研读文章的用词、句式、描写等，发现其蕴含的深层价值。如阅读当下的小说，阅读过程中会思考人物对话对情节的推进作用以及呈现出的人物个性形象等；同时思考小说结局所带来的丰富内涵等。

三、实施反思性文本解读实践，提升能力

反思是新手教师专业成长的必要环节，开展系统化的反思性文本解读实践，可提升其文本解读能力与教学水平。

每次文本解读教学后，新手教师应及时进行深度反思。需回顾解读思路与方法，审视其合理性与有效性。还要考虑阐释过程中自己的解说是否充分考虑到文本之形式、作家创作动机和学情的实际情况，考虑选用的教学方法和教学手段是否合适，考虑教学目标是否达成。如，在阐释完某篇议论文后，反思方式是否能引导学生理解说明顺序与说明方法的核心要点。

分析学生表现与反馈至关重要。包括他们对文章内容的理解程度、在课堂中的参与度与提问、评论等问题，了解他们不懂的地方，掌握问题所在，看现有教学是否适当，是否需要做相应的改进以满足学生的需求，例如他们对文本主题的理解不够深入，应反思引导是否充分，进而考虑引入案例分析、小组辩论等更深入的教学活动。

与同行或导师交流反思过程与结果，能拓宽视野，汲取宝贵经验与教训，规避常见误区。基于反思所得，设定具操作性的具体改进方案，并用之于接下来的教育教学行为中。例如，针对引导学生理解主题的不足，需构建更具引导性的问题链，这样就能有效地引发学生学习的兴趣和思维。

四、建立导师引领与同伴互助机制，加速成长

建立“导师引领+同伴互助”的模式，这更能给新手教师提供全方位、个性化的支持，促使其文本解读能力的提升。

为新手教师配备经验丰富的导师是核心举措。导师应根据他们的实际情况制定个性化培训计划，采用定期一对一的辅导形式，分享文本解读的经验与技巧 ，帮助解决日常教学中的问题。教会他们精确定位文本的重点、激活学生深刻思维和探究精神的能力，并将文本解读有机融入整体教学目标。另外，导师可带领他们参加一些教育教学研究项目或课题活动，在实践操作中掌握提高其解读能力与研究素养。

建立同伴互助小组，为新手教师搭建重要的学习支持平台。小组成员可自由交流心得与困惑，而且还可以分享教学资料与优秀的经验。通过互相听课评课，集体备课和课后研讨，新手教师学习到不同的讲授方式和讲课技能，了解自身短板并在短期内整改。此外，组织一些文本解读竞赛、优秀示范课解析等团队建设活动，有利于增强学习兴趣与良性竞争意识，促进共同进步。

总之，基于实践共同体的高中语文新手教师文本解读能力发展路径具有显著成效。通过构建多元互动实践共同体、开展主题研讨、实施反思实践以及建 伴互助机制，新手教师能够不断拓展解读视野、深化理解、提升能力并加速成长。希望这些策略能为高 语文新手教师的专业发展提供有益参考，推动高中语文教学质量的整体提升。

参考文献：

[1] 张月旺. 注重文本解读 发展语文思维— — 以高中语文教学为例[J]. 中华活页文选( 高中版),2025(9):0004-0006.

[2]张旭.从文本解读到课堂实践构建高中语文阅读教学新范式——评《高中语文新课创意解读与教学设计》[J].中国教育学刊,2025(5):I0006.