互动教学在初中英语教学实践中的运用

引言

初中阶段是学生英语学习的关键时期，此时的英语教学不仅要传授知识，更要培养学生的学习兴趣和语言运用能力。传统的英语教学模式往往以教师讲授为主，学生处于被动接受的状态，难以激发学生的学习积极性。而互动教学强调师生之间、生生之间的多向交流与合作，能够充分调动学生的参与度，让学生在互动中学习、在实践中提升。

、趣味导入，开启互动之门

课堂导入是教学的重要环节，一个精彩的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的互动教学奠定良好的基础。例如，在学习人教版七年级上册Unit 3 “Is this your pencil?” 这一单元时，教师可以提前准备一些学生常用的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等，并将它们打乱放在讲台上。上课伊始，教师拿起一件物品，用英语问：“Is this your pencil?” 让学生们抢答。对于回答正确的学生，给予小奖励。通过这样的方式，不仅能让学生快速进入学习状态，还能自然地引出本单元的核心句型，同时在互动中让学生初步感知句型的用法。

再如，在学习 Unit 7 “How much are these socks?” 时，教师可以在导入环节设置一个 “模拟小商店” 的场景，教师扮演店员，拿出一些学生熟悉的文具、衣物等物品，用英语询问学生：“How much is it?” 引导学生进行互动回答。这种趣味导入方式能够让学生在轻松愉快的氛围中开启新知识的学习之旅，有效提升他们的学习积极性和参与度。

二、问题引导，激发思维碰撞

问题是思维的起点，在初中英语教学中，通过巧妙的问题引导，能够激发学生的思维碰撞，促进师生之间、生生之间的互动交流。教师应根据英语教材的内容和学生的认知水平，设计具有启发性和探究性的问题。

在学习人教版七年级下册 Unit 2 “What time do you go to school?” 时，教师可以先问学生：“What time do you usually get up in the morning?” 引导学生结合自己的实际情况进行回答。然后进一步提问：“Why do you get up at that time?” “What do you do aftergetting up?” 等问题，让学生展开讨论。在学生回答和讨论的过程中，教师可以及时纠正他们的语法错误，补充相关词汇。通过这些问题的引导，不仅能让学生掌握本单元关于时间表达和日常活动的词汇及句型，还能让他们在交流中碰撞出思维的火花，提高语言表达能力。

又如，在学习 Unit 5 “Why do you like pandas?” 时，教师可以先展示一些动物的图片，然后问学生：“What animals do you like?” “Why do you like them?” 鼓励学生大胆表达自己的想法。当学生回答后，教师可以再问其他学生：“Do you agree with him/her? Whyor why not?” 引发学生之间的讨论和辩论。这样的问题引导能够激发学生的批判性思维，让他们在互动中加深对知识的理解和运用。

三、情境创设，沉浸英语世界

英语学习需要一个良好的语言环境，情境创设能够为学生提供一个接近真实的英语交流场景，让他们沉浸在英语世界中，提高语言运用能力。英语教材中有很多与学生生活密切相关的话题，为情境创设提供了丰富的素材。

在学习人教版七年级上册 Unit 6 “Do you like bananas?” 时，教师可以创设一个“家庭聚餐” 的情境，让学生分别扮演家庭成员，用英语讨论自己喜欢的食物。如：“Doyou like bananas? I like apples very much.” “Let's buy some oranges.” 等。在这个情境中，学生能够自然地运用本单元的词汇和句型进行交流，感受英语在实际生活中的运用。

对于七年级下册 Unit 8 “Is there a post office near here?” 这一单元，教师可以在教室的黑板上画出一个简单的社区地图，标注出邮局、银行、超市、学校等地点。然后让学生分组，一组扮演问路的人，一组扮演指路的人，进行互动对话。如：“Excuse me, isthere a post office near here?” “Yes, go straight and turn left. It's on your right.” 通过这样的情境创设，让学生在模拟的真实场景中练习问路和指路的表达，提高他们的语言运用能力和应变能力。

四、小组合作，共筑成长之路

小组合作学习是互动教学的重要形式之一，它能够让学生在合作中相互学习、相互帮助，共同进步。教师可以根据教学内容和学生的特点，合理划分小组，设计小组合作任务。

在学习人教版七年级上册 Unit 9 “My favorite subject is science.” 时，教师可以让学生以小组为单位，进行 “最喜欢的学科” 调查活动。每个小组设计一份简单的调查问卷，内容包括：“What's your favorite subject?” “Why do you like it?” “Who is your teacher?”等。然后小组内的成员分工合作，有的负责向其他同学调查，有的负责记录数据，最后每个小组将调查结果进行整理和汇报，用英语分享本小组的发现。通过这样的小组合作活动，学生不仅能巩固本单元的词汇和句型，还能培养团队合作精神和沟通能力。

再如，在学习七年级下册 Unit 10 “I'd like some noodles.” 时，教师可以布置小组合作任务，让每个小组设计一份菜单，菜单上要有不同种类的面条及其他食物，并标注出价格。然后每个小组派代表向全班同学介绍自己小组设计的菜单，其他小组的同学可以进行提问和评价。在这个过程中，学生们能够充分发挥自己的创造力和想象力，在合作中提升英语表达能力和团队协作能力。

结语

互动教学在初中英语教学实践中的运用，能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和综合素质。通过趣味导入、问题引导、情境创设和小组合作等方式，为学生营造了一个积极互动的学习氛围，让学生在参与中学习、在互动中成长。在今后的教学实践中，教师应不断探索和创新互动教学方法，结合人教版七年级英语教材的特点和学生的实际情况，让互动教学在初中英语教学中发挥更大的作用，促进学生英语水平的不断提升。

参考文献：

[1]刘合萍.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].中学生英语,2024,(48):81-82.

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