AI 人工智能技术与高中英语教学融合的实践路径

引言

人工智能技术迅猛发展正深刻改变教育生态与教学方式，作为外语学科重要组成部分，高中英语教学亦面临前所未有变革机遇与挑战，AI 技术凭借智能语音识别、自然语言处理等优势，为英语教学提供了丰富资源与多样化手段。立足教学实践分析 AI 技术与高中英语教学融合现状与问题，探索有效融合路径与策略，旨在为推动 AI 技术与高中英语教学深度融合提供参考，促进学生英语核心素养全面发展。

一、AI 技术与高中英语教学融合现状，问题分析

AI 技术与高中英语教学融合已呈现出积极发展态势，初步形成多元化应用场景，在课前准备环节部分教师开始利用 AI 辅助备课系统，如智能教案生成、教学资源推荐等工具提高备课效率。在课堂教学环节智能语音识别等技术逐步应用于英语听说训练、情境创设等方面，增强课堂互动性与沉浸感，在课后练习环节，智能题库、自适应学习系统为学生提供个性化练习与反馈，现精准化训练。在评价测试环节 AI 批改系统、学习分析工具辅助教师实施过程性评价，减轻工作负担，同时许多学校已开始搭建智慧英语学习平台，整合线上线下教学资源初步构建混合式学习生态系统。

当前 AI 技术与高中英语教学融合仍面临诸多问题与挑战，应用广度与深度不足多数学校 AI 技术应用仅停留于表层，如单纯使用电子课本、多媒体课件等基础功能，未能充分发挥 AI 技术智能分析、个性化推荐等高阶功能。教师 AI 素养参差不齐，部分教师对 AI 技术认识不足或存在抵触心理，缺乏必要技术培训导致应用能力有限，教学理念更新滞后部分教师仍延续传统教学思维，未能主动适应 AI 时代教学变革需求难以实现技术与教学深度融合。硬件设施配套不完，一些学校网络环境、智能设备等基础条件薄弱制约 AI 技术应用效果，教学评价机制不健全缺乏科学评价标准与方法，难以客观衡量 AI 技术应用成效。

二、AI 技术支持英语课堂教学设计，实施策略

AI 技术支持英语课堂教学设计，应遵循教学目标引领、学生主体参与、技术赋能融合等核心原则，构建智能化教学生态系统，教师运用 AI 技术创建多元化教学资源库，整合文本、音频、视频、交互式活动等多模态内容，满足不同学习风格学生需求。基于智能诊断技术实施学情分析，精准把握学生知识掌握情况与能力水平为差异化教学提供数据支撑，借助智能学习平台构建混合式教学模式，打通课前预习、课中互动、课后巩固全流程，实现线上线下教学资源无缝衔接。

外研社版必修一第四单元 Friends forever 教学案例，展示了 AI 技术与英语教学深度融合实践，教师运用智能备课助手分析教材内容，提取核心词汇生成概念图谱明晰知识结构，课前借助智能学习平台推送预习任务，包括单元主题微视频与互动问答激发学生探究兴趣。课中采用多模态智能教学系统体验文中描述友谊场景增强情感共鸣，随后运用智能对话系统开展 What makes a good friend 主题讨论，系统自动识别学生口语表达中语法错误与表达不足，提供实时修正建议。写作环节引入 AI 写作辅助工具，为学生提供选词建议与句式优化同时避免干预学生思想表达，课堂活动采用智能评测系统实时收集学生参与数据，形成可视化学情分析报告。课后通过自适应学习系统为不同水平学生推送个性化练习，如基础水平学生获得友谊主题基本表达练习，而高水平学生则接收辩论式写作任务。整个教学过程中 AI 技术与教学目标紧密结合，既发挥了技术优势提升教学效率又充分尊重学生主体地位，创造了生动活泼学习氛围实现了知识习得与情感培养双重目标。

三、AI 技术促进英语个性化学习评价，优化路径

AI 技术促进英语个性化学习评价需构建多维度智能评价体系，实现全程性、精准化、发展性评价目标，基于学习行为大数据构建学习画像系统，收集学生课前预习、课堂互动、课后练习等全过程学习数据，通过数据挖掘技术分析学习模式与规律形成个体学习轨迹图谱。运用自然语言处理技术开发智能评价工具，如智能作文批改系统从内容深度、语言准确性等维度评估写作水平，口语测评系统通过语音识别技术评价发音、语调、流利度等要素，阅读跟踪系统监测阅读路径与停留时间揭示认知过程。建立学习诊断与预警机制通过 AI 算法识别学习过程中知识盲点与能力弱项，生成个性化改进方案与资源推荐，构建电子学习档案袋全面记录学生英语学习历程与成果，包括作品集、成长记录等呈现立体化学习表现；

外研社版必修二第二单元 Let's celebrate!教学案例，展现了 AI 技术支持下个性化学习评价创新实践，该单元围绕中西方节日文化主题设计评价方案，教师采用智能学习平台构建单元评价体系，明确语言知识、文化理解、表达应用等多维度评价指标。课前阶段借助智能预测系统进行学情诊断，根据学生历史学习数据预测可能遇到困难点生成针对性预习任务，课中环节通过智能互动系统实时捕捉学生参与度与理解程度形成热力图直观呈现学情，教师据此调整教学节奏与重点。文化理解部分引入虚拟现实技术创设西方感恩节场景，学生沉浸式体验后系统自动生成文化理解评估报告，口语表达环节采用 AI 对话机器人模拟中西方节日交流情境，智能分析学生语言表达中文化敏感度与得体性。写作任务设计为介绍中国传统节日英文短文学生完成后提交智能批改系统，系统从内容深度、文化准确性、语言表达等方面给出量化评分与修改建议，同时生成个性化词汇推荐与表达优化建议。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

结论

AI 技术与高中英语教学融合是教育信息化发展必然趋势，需要英语教师主动适应技术变革，创新教学模式优化评价方式，通过分析当前融合现状与问题，提出 AI 技术支持课堂教学设计实施策略与促进个性化学习评价优化路径，旨在推动两者深度融合。高中英语教学应更加注重人机协同、线上线下融合、教学评一体化，构建智慧英语教学生态系统，促进学生语言能力与思维品质协调发展，这也是英语教师适应智能时代、提升专业素养必由之路。

参考文献

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