五育融合视域下中小学数学跨学科主题学习设计和实践研究

摘要：改进优化教学模式是教育改革中的一项重要内容。目前，就中小学数学这门课程来讲，学习内容更为细化，每个学习的单元都有着相应的主题，并且在每个主题之间都有着紧密的练习。在开展中小学数学教学的过程中，教师要注意引导学生认识各个学习主题之间的联系与区别，通过融入五育教育，让学生能够利用学习的知识与研究分析解决生活当中的实际问题，促进知识与能力的双提升。

关键词：五育融合；数学；路径

在当今教育理念不断创新的背景下，培养全面发展、符合时代需求的综合性人才已成为教育领域的核心使命。五育融合理念应运而生，突破了传统学科间的壁垒，强调德育、智育、体育、美育和劳育之间的相互渗透与协同发展。数学作为中小学教育中的一门基础学科，在五育融合的宏大布局中扮演着至关重要的角色，通过巧妙整合多学科知识，引导学生在解决复杂实际问题的过程中实现知识的融会贯通，从而有效促进学生能力的全面发展。

一、五育教育应用于中小学数学教学工作中的意义

1.推动德育的渗透。在数学演进历程中，无数数学家为追寻真理而矢志不渝的故事，不仅极大地激发了学生的民族自豪感，也在潜移默化中培养了他们对未知领域勇于探索的精神。在日常数学问题的解决过程中，教师可以引导学生严格遵循逻辑规则，进行严密细致的推理，同时巧妙融入诚实守信、实事求是的道德准则，使学生深刻认识到，数学不仅仅是抽象知识的简单积累，更是理性精神与道德规范的生动体现。例如，在数学竞赛中，明确要求学生严格遵守竞赛规则，坚决杜绝任何作弊行为，这正是将道德教育巧妙融入数学学习的鲜活实践。

2.促进学生学习思考能力的提升。数学学科以其严密的逻辑性和高度的精确性而闻名。在跨学科主题学习的框架下，将其他学科的知识有机融入数学教学，能够显著拓宽学生的思维广度。以数学与物理相结合的力学问题研究为例，学生需要借助数学模型对物理现象进行深入分析。在这一过程中，学生不仅能够深化对数学知识的理解与应用，还能在解析复杂物理现象时，有效提升逻辑思维和创新能力。通过这种跨学科学习模式，学生能够实现知识体系的深度整合，推动思维能力的不断提升。

3.促进学生身体素质的增强。数学在体育领域应用广泛，从运动员成绩分析到运动轨迹模拟，都离不开数学的支持。在体育课设计中，教师可运用数学知识规划场地。例如，根据学生人数和活动特点，合理设计篮球场、足球场等区域。同时，利用数学公式计算运动强度，帮助学生科学安排锻炼，使其在实践中体会数学的实用性。此外，体育活动天然的团队协作和竞争特性，能培养学生的团队精神和竞争意识，促进身心健康发展，实现数学与体育的双向促进。例如，在篮球比赛中，学生需运用数学计算得分、分析数据，同时在团队协作中提升沟通与配合能力。

二、五育融合视域下中小学数学跨学科主题学习的路径

1.科学选择学习主题。在开展跨学科主题学习的主题选择与设计时，必须充分结合中小学各阶段学生的认知水平和生活实际情况，精心挑选兼具综合性与趣味性的主题。对于小学阶段的学生而言，鉴于其认知特点和生活经验相对有限，“校园运动会中的数学”这一主题就非常适宜。该主题涵盖运动员人数统计，涉及数学中的加减法运算；赛程安排需要运用时间计算和统筹规划知识；奖牌设计则与美术学科的色彩搭配、图形设计等知识相关联。通过这样的主题学习，学生能够在熟悉的校园生活场景中，轻松实现数学与体育、美术等多学科知识的融合。对于中学阶段的学生，其认知能力和知识储备有所提升，“城市交通流量优化”这一主题能够充分调动他们多学科知识的运用能力。在解决这一问题时，学生需要运用数学建模知识构建交通流量模型，运用物理力学原理分析车辆行驶过程中的受力情况，运用地理交通布局知识了解城市道路的分布特点，从而在解决复杂现实问题的过程中，实现多学科的深度融合。​

2.结合实际开展教学活动。在明确教学主题的基础上，教师要对教学场景进行充分的安排，创设切合实际、主题明确、符合学生特点的教学场景，调动起学生学习的兴趣。比如，在以“建筑设计中的数学为主题”开展教学活动时，可布置学生完成设计图纸任务，要求他们运用所学数学知识，准确绘制建筑平面图、剖面图等，同时计算建筑成本，包括材料费用、人工费用等。通过评估学生完成的设计图纸和成本计算结果，能够有效检验学生数学计算、绘图等技能的掌握程度。​

3.科学开展教学评价。全面考查学生对数学及相关学科知识的掌握与运用情况至关重要。在对学生的考评过程中，不仅要观察学生的成绩高低，同时，对学生在学习过程中的兴趣保持程度、克服困难时所展现出的毅力，以及对劳动的态度等方面都要进行细致全面的评价。对于学生在过程中的优秀表现，及时给予肯定和鼓励；对于存在的问题，及时反馈并给予指导，助力学生不断提升综合能力。

三、结语​

五育融合视域下中小学数学跨学科主题学习无疑是培育全面发展人才的重要且行之有效的举措。在数学教学过程中，巧妙且有机地融入德育、智育、体育、美育、劳育，不仅能够极大地丰富数学教学内涵，显著提升学生的数学素养，更能全方位促进学生在情感、态度、价值观以及综合能力等各方面的茁壮成长。然而，在实践推进过程中，教师需要不断积极探索创新主题设计与教学方法，持续完善评价体系，充分挖掘和发挥跨学科主题学习的巨大优势。唯有如此，才能为学生的未来发展筑牢坚实基础，有力推动中小学数学教育朝着更高质量、更全面育人的方向稳步迈进，为培育适应新时代需求的高素质人才贡献教育力量。

参考文献：

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