小学语文课堂教学中如何利用精准提问促进学生学习素养的提升

一、做好提问前的准备工作

小学语文课堂教学时间有限，所以为保证教学活动能够有序进行且能够对学生进行精准提问，教师应当科学规划各个教学环节，并结合教材内容、学生实际学习情况等因素制定完善的“提问方案”，这样可以使“提问教学”得以顺利实施，相应的问题精准性和有效性也能随之提升[1]。以人教版小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选)》为例，教师需要深入研读课文内容，理解《宝葫芦的秘密（节选）》主要故事情节、人物形象、思想内涵等，确保对课文有全面而深入的理解，同时在此基础上预设一些关键性问题，从而为精准提问教学做好有效的准备及铺垫工作，比如“为什么王葆想要得到宝葫芦？这反映了什么主题？”借此引导学生对课文隐藏的深层含义进行探索。教师还应结合课文内容设计可以激发学生学习探究兴趣的问题，比如“奶奶给王葆讲了哪些故事？这些故事对他有什么影响？”这样既能调动学生的阅读学习兴趣，还可以促进学生批判性思维与创造性思维的发展。此外，教师应利用教学辅助材料，如 PPT、思维导图等，直观、生动地展示课文内容并借此根据实际课堂情况提出精准问题，以便更加灵活地开展教学活动。

二、增强问题的针对性

小学语文教师在进行课堂教学实践的过程中必须准确地把握教学的重难点，然后据此设计相应的教学问题，以便增强“精准提问”的针对性。例如，在完成《记金华的双龙洞》阅读教学后，为帮助学生了解作者的写作技巧，教师可针对课文提出“‘在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤’这一部分的描写运用了怎样的修辞手法？是否可以将其替换为‘洞口非常大’，为什么？”等具有引导性的精准问题，帮助学生理解写作手法的同时对课文内容进行更深入的探究，而在随后的课堂教学中，教师可以组织学生围绕上述问题重新研读课文，以便结合作者运用的写作修辞手法感知双龙洞的奇妙景致。通过提高精准提问的针对性，教师能够在课堂教学中有效激发学生的思维，使他们对课文进行详细且全面地分析，从而使整体学习效果得到显著提升。增强精准提问的针对性，不仅能帮助学生高效地完成语文课堂学习任务，还能培养他们的阅读理解能力、思维能力及语言表达能力等学习素养。

三、合理调整问题的难易程度

在小学语文课堂教学中为充分发挥“精准提问”潜能，教师必须对问题的难易程度进行科学合理的调整，使问题的精准性得到保证，以便更好地激发学生的语文学习兴趣，增进课堂互动交流，从而满足不同认知水平学生的学习需求。以人教版小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》课堂教学为例，对于学习能力偏弱的学生，教师可以针对课文内容提出基础性问题，比如“恐龙是怎样开始适应飞行生活的？”这类问题旨在帮助基础薄弱的学生巩固从课文中获取的关键信息，使他们能够更有效地参与课堂教学活动。而对于语文学习能力较强的学生，教师则应设计并提出具有挑战性的问题，然后进行精准提问，比如“恐龙的哪些生理特征能够帮助它们适应飞行？”这种具有一定延伸性的问题可以引导学生深入思考探究，促进他们核心素养的发展。通过分层次的精准提问，教师能够对问题的难易程度进行合理调整，确保每个学生都能够在自身能力范围内思考、解答问题，从而获得成就感，学习积极性也因此得到增强。所以，教师在实施精准提问时必须面向全体学生，同时根据课堂情况调整问题难度并设计出既能巩固基础知识，也能引发学生深入思考探究的问题，这样精准提问教学才能得以顺利推行，学生的语文学习素养可以得到高效培养。

四、提问的方式和语言需要精准、清晰

在小学语文课堂教学中运用“精准提问”时，鉴于小学阶段学生的认知理解能力尚处于发展阶段，他们往往难以理解过于隐晦、抽象或复杂的问题，所以教师除提高提问的针对性、合理调整问题的难易程度之外，还需要注意提问的方式和语言必须精准且清晰，避免学生出现思维偏差 [2]。例如，在完成课文《走月亮》教学活动后，教师可以提出讨论性问题：“课文中哪些词语或句子让你感受到了夜晚的静谧与美好？”这种提问的表述精准、清晰，可以使学生的学习探讨目标更为明确，有助于引导他们进行有效地学习与交流。与此同时，教师需要选择恰当的提问方式，比如在向学生提问的过程中需要减慢语速、提高音调，或是通过停顿和重音强调问题中的关键词及重要信息，方便学生找到问题的核心。此外，教师在提问时需要使用温和的语气，这样有助于消除学生的紧张感，使他们能够积极参与问题的思考与探索，尤其是在学生出现学习思考困难时，教师需要给予一定的鼓励并依据实际情况降低问题难度，鼓励学生坚持进行思考探究，从而推动学习素养的发展。

结语

精准提问在当前的小学语文课堂教学中是提高学生学习素养的重要手段之一，教师通过精心设计的问题既能激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究文本，还能有效培养学生的批判思维及问题解决能力，这不仅可以促进学生对知识的掌握，同时有助于其语言表达能力和交流能力的发展。因此，教师应当根据具体的课堂教学情况，科学设计提问方式和问题，合理控制问题难易程度，确保学生都可以在课堂上有所收获，学习素养也随之得到全面提高。

参考文献：

[1] 张亚男 . 基于智慧课堂的小学语文精准教学设计——以《囊萤夜读》为例 [J]. 语文新读写 ,2023(8):90-92.

[2] 吕星 . 小学语文课堂提问优化技巧 [J]. 华夏教师 ,2023(5):72-74.