大数据下高校意识形态安全建设的路径提升研究

意识形态是保持国家和民族团结的关键精神支持，助力于社会的稳定与健康的进步。面对大数据时代面临的种种挑战，准确把握意识形态安全建设的本质意义和引导作用，能够提升高校的思想政治管理。当前高校的管理者人员在进行实践并且有针对性地调查当前问题的过程中，需深入探讨思想政治教育的内在机制。通过借助教育平台及新兴媒介，在全新的教育环境中，积累积极的经验，探索高校学生成长的规律性，加强大数据与高校大学生思想政治教育的多学科综合研究，从而做好高校思想政治教育工作 。

一、高校思想政治教育提升研究现状

在探讨教育哲学时，从 20 世纪以来的理论构建，包括 Jean Piaget和Howard Gardner 在内的一些西方知名教育学者们，在政治教育方面的讨论中，强调素养和认同的重要性。而早在古希腊，思想家 Socrates 和Aristotle 便已把素养视作正义、智慧与勇敢融合的体现。P.Jonnaert 主张，在教育当中需要把素养应视为个人在特定社会环境中通过具体行为来高效运用的资源。[2]。

蔡敏在 2022 年从多重视角分析了如何在小学、中学和大学的思想政治教育课程中有效融入劳动教育。具体而言，她强调如下策略：首先，要将劳动教育作为思想政治课的核心战斗力来源，充分渗透到课堂教学之中；其次，需建立起与不同教育阶段相适应的劳动主题德育活动新阵地，拓展学生的教育层级；第三，利用评价体系这一关键指挥工具，完善劳动教育的效果衡量机制，并确保其全面性与客观性；最后，注重家庭与学校的有效互动和协作，以建立理解与合作的桥梁，达成共同的教育目标 [ ]。李正军、代承轩与文春风（2022）认为，充分认知劳动教育的深层次价值及其教育意义，加强其目标导向，从而优化并整合劳动教育的各个构成要素，在教育过程中实现良好衔接与过程整合，最终提高其整体效果。王贵（2020）则提出，通过课堂的高效利用，构建无缝衔接的劳动知识体系，并以实际教育资源为基础，开展劳动实践活动，加深高校理论学习与实际生产线的结合。玄成贵与黄晓敏（2022）将重点放在劳动教育的课程体系建设中，倡导依据学校的独特优势与资源，从课程的目标设定、内容安排、实施过程到评价体系，全面构建以核心素养为导向的课程设置，确保劳动教育能够发挥出育人的核心功能。陈国秀（2022）基于建构主义理论，建议围绕知识观、学习观和学生观等多方面，全面推动劳动思维教育以及实践能力的提升，旨在通过各层次目标来增强学生的劳动素养与实践能力[3]。

二、高校意识形态安全建设的路径提升

1. 强化大数据意识，树立高校思想政治教育大数据观念

党的教育政策明确指出，教育要紧密结合生产实际，以满足社会主义现代化建设的需求，旨在培育全面发展的社会主义建设者和接班人。我国仍然处于社会主义初级阶段这一基本国情并未改变，其特征包括地区资源分配不平衡以及教育水准的差异。高校意识形态安全建设要以树立实时数据为本的新理念，通过多样化的数据来源，构建服务高校意识安全形态建设和管理的数据库。高校需要积极地收集和整理数据，并进行深入分析，以提升教育工作中的前瞻和预见能力，提高对信息的敏锐度。此外，高校应探索网络信息与学生数据之间的联系，以便为创新思想政治教育工作找到新的突破口。最终，高等院校应该提供专门的培训课程，以帮助负责思政教育的工作人员提高他们的数据分析能力。

在意识形态安全建设的场域中，高校学生以首要身份出现，而正确的认知则是他们积极实践的铺路石。有效进行意识形态安全建设的关键，在于如何激发他们的主观动力，从而使其主动参与其中。如何让大学生深刻理解主流意识形态的重要性也是至关重要的，才能转化为主人翁姿态的参与者。大学生思想政治素养和素质存在一定的差异，而如何在高校进行宣传抽象的主流意识形态面临的一个困境。在如今重视多面技能的时代，社会越来越需要拥有全面素质的人才。高校学生不仅需具备良好的身体状况和扎实的专业知识，还应该培养出色的职业道德，成为具备德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。这是关涉学生个人成长与社会责任的关键，值得高校以及思想政治教育工作者去认真对待 [4]。

2. 借鉴我国优秀传统文化传播的经验，利用好大数据平台的特点

马克思主义是我国当代社会的反映和服务于社会主义经济基础的主流意识形态，同样也是我们目前高校的主流意识形态。当前，我国在塑造主流意识形态认同方面面临的主要挑战是如何增强其在人文关怀层面的实际效果，即如何解决大学生对这种意识形态的情感认同问题。儒家思想之所以在中国获得成功，主要归功于其通过教化手段构建了一个以‘礼治’与‘德治’共同为基石的传统社会秩序。这种以理性为基础的权威得到了社会大众的心理认同，进而成为全国人民共有的潜意识。通过借鉴之前传统文化传播的经验，除了学习运用法律、制度等国家强制力以外，高校也应该从与内容、传播队伍和传播方式等方式进行教育。

通过集成的大数据平台来加速信息流的传输。一是在微信公众号、抖音、微博等拥有庞大用户基础的社交媒体平台，以视频、图文的形式分享和介绍我国优秀传统文化，制造强大的传播效应，增强中华优秀传统文化的影响力。第二，合理地“展示”我国的杰出传统文化。通过创新且趣味横生的方式展示我国丰富的传统文化，从而大大提升学生的参与积极性，以及增强文化的传播效果。三是与新媒体充分结合，即建立起多种媒体形式相互融合的传播方式，将图片、视频、文字、音频等多种媒体形式融合在一起，共同致力于我国优秀传统文化的传播。

3. 改进主流意识形态教育方式，确保党对高校意识形态话语权的领导

意识形态安全是我国国家综合安全和高校和谐稳定的重要内容。高校是塑造人才能力的核心场所和培养国家未来领袖的重要基地，从理论上来说，高校的意识形态具有明确的马克思主义价值导向，同时在实际中也融入了以实践为基础的安全治理方式。

随着信息时代的迅速进步，近期高校的意识形态安全正面临西方国家通过多种媒体渠道进行文化渗透的问题。一些城市和学生对外国节日表现出极大的热情，甚至在评估西方网络文化产品的意识形态性质和传播影响力方面也显得不足。在确保理论前沿性的同时，更需关注理论的日常化和普及化，通过图像、视频等具象化的方式展现，直接传递主流意识形态的核心价值观。大众化不等于模糊是非的泛滥，生活化不等于理论的庸俗化，感性方式教育不等于对理性的抛弃和打压。

采取的其中一种方法是整合高校的内部数据资源，对各院系和部门的数据进行系统化整理，以此来构建校园内意识形态的大数据平台。通过分析有关意识形态变化的大规模数据，可以识别影响学生思想和价值观判断的主要因素。通过改善在线信息环境、有针对性地传递积极内容以及组织线下讨论等方式，能够引导学生的思想。这些举措的目的在于有效地维护和增强高校在网络意识形态领域的认同，以确保党的领导在高校意识形态话语权中的影响力[5]。

现代社会的一个重要特征是其多样性和分散化。这种多元化现象导致社会思潮更加多样化和分裂，同时也促使这些观点以更深入和广泛的方式进行激烈的交锋、互动以及融合。通过大数据的应用，不仅能够在宏观上揭示大学生群体的思想特点和行为模式以及相互之间的联系，还可以深入分析这些特点和模式与社会的关系，从而改进现有高校思想政治教育的研究，并提高校园意识形态安全的建设，增强当代大学生的认同感。

参考文献：

1. 郭长义 . 人的全面发展视域下的新时代高校劳动教育研究[J]. 辽宁大学学报：哲学社会科学版 , 2019, 47(4):9.DOI:10.3969/j.issn.1002-3291.2019.04.021.2. 姜长宝, 任俊霞. 人工智能时代高校意识形态安全的现实境遇、风险样态与防范机制 [J]. 高校辅导员学刊 ,2024,16(5).3. 黄国雄 . 人工智能时代高校意识形态工作面临的机遇与挑战[J]. 湘南学院学报 ,2022,43(1):1214. 黄正夫 . 新中国教育方针的历史源流与未来发展探析 [J]. 教育探索 ,2006(10):70-71.5. 习近平 . 习近平著作选读：第一卷 [M]. 北京：人民出版社，2023：453.（，“受西安市西安外国语大学科研基金资助”项目来源20XWJ11）