社会工作理念与方法融入高校思政教育的路径探索

一、高校思想政治工作发展的现实困境

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育和教学全过程，实现全程育人、全方位育人。[1]近年来，党对高校思想政治教育的领导全面加强，思政教育在多方面取得显著进展，但也面临着新的挑战。

首先，在教育理念上，部分教师未能充分认识到学生的主体地位。传统思政教学往往以教师讲授为主，忽视学生的想法与需求，学生在教学活动中参与度低，缺乏学习兴趣与主动性。这种理念下，难以激发学生的内在动力，也无法满足学生个性化发展需求。

其次，从教育方法来看，存在教学方式单一、与实际脱节的问题。课堂上多是理论灌输，缺少案例分析、小组讨论等互动环节，导致学生难以将思政知识与现实生活联系起来。在面对学生的思想、心理问题时，教师缺乏有效的辅导方法。比如对于学习困难、人际关系紧张的学生，无法运用专业技巧深入了解问题根源，提供针对性解决方案 。

再次，教育机制方面，高校思政教育缺乏协同合作机制。思政教师与其他专业教师、心理咨询师等沟通不畅，无法形成育人合力。同时，评价机制不完善，过度侧重学生的学习成绩，忽视学生的思想行为变化以及教师教学方法的改进。这使得无法全面、科学地评估思政教育效果，不利于教学质量的提升。

二、社会工作理念与思政教育的内在契合性

1. 人本主义与以生为本。社会工作的 “人在情境中”理念强调尊重个体差异，关注学生真实需求，认为个体的行为和心理状态受到其所处环境的深刻影响，因此在教育过程中，不能孤立地看待学生的思想和行为问题，而应将其置于具体的家庭、学校、社会环境中去理解和分析。这与思政教育坚持 “围绕学生、关照学生、服务学生”[2] 的理念一致，都将学生的主体地位放在核心位置。

2. 助人自助与自我教育。社会工作强调通过赋能激发个体潜能，推动 “授人以渔”，实现助人自助。思政教育致力于引导学生进行自我反思、自我约束和自我提升，培养学生的自我教育能力，促使学生主动塑造正确的世界观、人生观和价值观，这与社会工作的赋能理念不谋而合。

3. 社会公正与价值引领。社会工作关注社会弱势群体的权益，致力于推动社会资源的公平分配，倡导公平正义，思政教育则重在培育社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值取向，为实现社会公平正义贡献力量。二者共同指向培养具有社会责任感的时代新人。

三、社会工作融入高校思政教育路径探索

（一）理念层面的融合

1.树立以学生为主体的教育理念。思政教师要转变传统的教育观念，充分认识到学生在教育过程中的主体地位。在教学过程中，尊重学生的想法和意见，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在课堂教学中，可以采用小组讨论、案例分析等方式，引导学生自主思考和探究，培养学生的独立思考能力和创新精神。

2. 贯彻助人自助的理念。助人自助是社会工作的核心理念，将其融入思政教育，就是要帮助学生提高自我认知和自我管理能力，使学生能够在遇到问题时，主动寻求解决方法，实现自我成长。思政教师可以通过引导学生制定个人发展计划、开展自我反思活动等方式，帮助学生明确自己的目标和方向，增强学生的自我发展意识和能力。

（二）方法层面的融合

1. 个案工作方法，精准思政教育。个案工作是针对个人或家庭开展的专业服务。在高校思政教育中，思政教师可以运用个案工作方法，一对一辅导。通过与学生建立良好的专业关系，深入了解学生的问题和需求，制定个性化的辅导方案，帮助学生解决思想、心理和行为等方面的问题。例如，对于学习困难、人际关系紧张或存在心理困扰的学生，教师可以通过定期访谈、心理疏导等方式，帮助学生分析问题产生的原因，提供支持和指导。

2. 小组工作方法，注重朋辈力量。小组工作通过组织具有共同目标或问题的学生组成小组，开展一系列活动，促进小组成员之间的互动和交流，实现个人成长和小组目标。在思政教育中，可以根据学生的兴趣、需求和问题，设计不同主题的小组活动，如心理健康小组、职业规划小组、团队建设小组等。通过小组活动，培养学生的团队合作精神、沟通能力和社会适应能力，同时也能够在小组中传播正确的价值观和思想观念。

3. 社区工作方法，融入“一站式”学生社区建设。社区工作以社区为对象，通过组织社区居民参与活动，解决社区问题，促进社区发展。当前，高校“一站式”学生社区逐渐成为新时代高校关键的育人阵地，成为00 后群体立德树人、成长成才的育人空间[3]，运用社区工作方法，开展“一站式”学生社区服务，引导学生以“主人翁”的姿态，挖掘社区资源，主动参加社区事务，提升学生社区活力，如开展校园文化节、志愿服务活动、社会实践活动等，引导学生积极参与校园建设和社会服务，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

（三）机制层面的融合

1. 建立协同合作机制：高校应建立思政教师与社会工作专业教师、心理咨询师等相关专业人员的协同合作机制。通过定期开展研讨会、工作坊等活动，加强人员之间的沟通和交流，实现资源共享和优势互补。例如，思政教师可以与社会工作专业教师合作，共同设计和实施思政教育活动；心理咨询师可以为思政教师提供专业的心理辅导技巧培训，提高思政教师解决学生心理问题的能力。

2. 完善教师培训机制：为了提高思政教师运用社会工作理念与方法的能力，高校应完善教师培训机制。定期组织教师参加社会工作相关的培训课程和学术交流活动，邀请社会工作领域的专家学者进行授课和指导。同时，鼓励教师开展实践研究，将所学知识应用到实际教学中，不断提升自身的专业素养。

3. 构建科学评价机制：建立科学合理的评价机制是确保社会工作理念与方法有效融入高校思政教育的重要保障。评价内容应包括教育过程和教育效果两个方面，不仅要评价学生的学习成绩和思想表现，还要评价教师的教学方法和教育效果，全面了解学生的学习体验和成长变化，以及教师的教学改进情况，为进一步优化思政教育教学提供依据。

参考文献

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］. 人民日报，2016-12-09（1）

[2] 黄科 . 以生为本：习近平关于高校思想政治工作重要论述的核心意涵 [C]// 中国传媒大学主流融媒体研究中心 , 桂林电子科技大学马克思主义学院 , 广西高校重点人文基地政府数字传播与文化软实力研究中心 , 海南师范大学新闻传播与影视学院 , 海南省意识形态与舆论研究基地 . 意识形态与舆论研究（2024 卷）. 广西财经学院商务外国语学院 ;,2023:170-182.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.127202.

[3] 齐勇 , 王一萌 . 社会工作理念融入高校“一站式”学生社区建设的思考与探索 [J]. 北京教育 ( 德育 ),2025,(05):74-78.

作者简介：陈蓓；出生年月：1991 年 11 月；性别：女；民族：汉族；籍贯：安徽淮北；毕业院校：厦门大学；毕业专业：社会工作；学历：硕士研究生；工作单位：；职称：助教：研究方向：高校社会工作；教育学；