大数据时代江苏高校学生书院制教育管理工作个性化研究

引言：

高校教育管理借助大数据技术，使学生的行为数据、学习数据、社交数据等海量信息能够不断被收集和存储，以此挖掘学生的需求，实现教育管理的个性化。江苏高校在推进书院制改革的过程中，积极探索借助大数据技术优化教育管理工作，以满足学生个性化发展的需求。

1. 书院制教育管理的特色

对于学生的成长，书院制教育管理可以为其提供全方位、个性化的育人环境。在书院里，学生能够在课堂上学习专业知识，还能在课余时间参与多样活动。学生还可以根据兴趣爱好选择不同的活动，在实践中锻炼自己。这种个性化培养让每个学生都能在书院中都能发挥自己的潜力，实现全面发展。在书院制教育管理中，还强调师生之间的紧密互动。书院里的导师们是学生的生活导师，可定期与学生进行交流，了解学习情况、生活状况和心理状态，给予关心和指导。这种近距离的师生互动，使学生能够大幅度增强对学校的认同感。再者，书院制教育管理注重营造浓厚的文化氛围。书院的环境、氛围、装修等都蕴含文化内涵，让学生可以在日常生活中受到文化熏陶，有助于培养文化素养。此外，书院制教育管理打破了传统班级管理的局限，以书院为单位进行学生管理，更加注重学生的自主管理。在书院里，学生可以通过参与书院的管理工作，锻炼自己管理能力。同时，书院也会制定一些规章制度，规范学生的行为举止，培养学生的良好习惯和道德品质。

2. 目前面临的问题

在江苏高校书院制教育管理中，部分高校未构建起先进的信息化平台，也缺乏信息化工具。在大数据时代依旧依赖传统的手工方式，如学生信息的录入、整理分析等工作，不仅效率低下，还容易出现人为失误，严重制约书院制教育管理发展。在此期间，院制教育管理需要多部门协同合作。但目前各部门数据共享存在困难。学生各类数据十分分散，难以进行全面汇总分析。这种情况直接导致教育管理缺乏规划协调，无法形成有效的教育合力，影响书院制教育优势发挥。此外，书院制在实际运行中，个性化教育管理存在明显不足。一方面，导师数量有限，无法满足众多学生多样化需求。另一方面，教学内容和方法不够灵活多变，难以适配不同学生的学习风格[1]。

3. 书院制学生管理工作的创新对策

3.1 构建个性化教育管理平台

构建平台期间，每个学生都有其独特兴趣爱好和发展需求。比如，有些学生可能在学习上存在困难，平台应为其推荐适合的学习资源。对于拥有特长的学生，平台应搭建展示和发展的舞台，进一步激发潜能。在此过程中，应关注学生的心理健康。当学生出现心理问题时，平台能够及时提供心理疏导。此过程还需要充分利用大数据分析技术。了解学生在不同学科、不同学习场景下的表现；研究其兴趣爱好，知晓感兴趣内容；评估学习能力，明确知识掌握状况；还要关注心理状态，及时发现潜在的情绪问题。将多维度的信息进行综合分析，为教育管理者提供全面且深入的信息支持，使其清晰地把握每个学生的特点需求。

3.2 加强师资队伍建设

教师应具备丰富的教学经验，能够为学生提供高质量指导。同时，良好的师生关系是教师与学生沟通的桥梁。在当今数字化时代，教师需要加强对数据素养的培训，掌握基本的数据处理和分析技能，打开了解学生学习情况和需求的大门。当教师具备数据素养后，可以运用大数据分析结果，清晰地映照出学生的学习状况。在此情况下，教师可了解到每个学生在学习过程中遇到的问题。此外，为保持导师团队的专业性，应定期开展培训和交流。通过培训，导师不断更新自己的教育理念和教学方法，了解最新的教育动态和学科前沿知识，从而提高自身的指导水平。而交流则可进一步提升团队整体的指导能力。

3.3 优化教学方式

在现代教育理念下，应通过多元化的评价方式，全面且深入地了解学生的发展情况。这种全面的了解会为学生提出更为客观公正的评价，使教育者准确把握每个学生的特点，进而有针对性地调整教学策略和管理方式。其中，实施个性化教学要充分考虑学生的学习能力和兴趣爱好，以此为基础，制定个性化的教学计划和课程体系。其中，分层教学根据学生的学习能力分为不同的层次，然后针对不同层次的学生设计相应的教学内容和教学进度。小组合作学习在合作中相互学习、相互启发。项目式学习是让学生在实践中运用所学知识，解决实际问题。这种方式能够激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和实践能力。此外，充分利用在线教学平台，为学生提供自主学习的空间，让学生在自主学习中不断提升自己。

3.4 加强文化建设

优秀传统文化是中华民族的瑰宝，承载着数千年的智慧和文明。书院作为文化传承的重要场所，应通过开设传统文化课程，系统向学生传授方面的知识，让学生深入了解传统文化的博大精深。同时，举办传统节日活动，在传统节日组织学生参与包饺子、赛龙舟、赏月等特色活动，在此过程中，还应加强文化建设，书院可以通过开展学术讲座，邀请各领域的专家学者为学生带来前沿的学术知识和深入的学术探讨，拓宽学生的视野，激发其对知识的渴望和探索精神。开办文化艺术展览，让学生在欣赏和学习中提升自己的审美水平。此外，各种兴趣社团，如文学社、书法社、音乐社等，为学生提供展示自我、发展特长的平台。学生可以根据自己的兴趣爱好加入相应的社团，在社团活动中结交志同道合的朋友，共同追求自己的梦想[2]。

结论：

综上所述，在大数据时代背景下，江苏高校学生书院制教育管理工作通过构建个性化的教育管理平台、落实师资队伍建设、优化教学内容和方法、加强文化建设等策略，可以实现书院制教育管理工作的个性化，满足学生多样化的发展需求，为书院制教育管理工作发展提供持续帮助。

参考文献：

[1] 侯静 , 王贝莉 . 书院制育人模式下民办高校学生社区党建工作的优化策略探究 [J]. 教师 ,2024,(27):15-17.

[2] 徐森政 . 书院制背景下高校学生管理模式改革研究 [J]. 品位·经典 ,2024,(07):106-108.

[ 基金项目 ] 江苏高校哲学社会科学研究思政专项项目大数据思维下提高大学生教育管理质量和效率的创新性研究——以龙山书院为例（2020SJB0070）

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作者简介] 林厚博（1989 年-），男，汉族，安徽滁州人，硕士， 助理研究员，研究方向：大学生思想政治教育。