数字化赋能数学教学的实践与思考

引言：

信息技术的快速发展使得数字化、网络化与智能化逐渐渗透到教育教学的各个环节。在初中数学教学中，数字化赋能不仅改变了教学内容的呈现方式，还推动了教学模式的创新。通过数字化工具，如电子课本、虚拟实验室、在线学习平台等，学生可以更加直观地理解数学概念，提高学习效率。然而，数字化教学也面临着诸多挑战，如资源分配不均、技术掌握不足、情感交流减少等。因此，探讨初中数字化赋能数学教学的实践与思考具有重要意义。

一、数字化教学在初中数学教学中的实践应用

1. 数字化教学资源的利用

数字化教学资源包括电子课本、教学视频、在线题库、虚拟实验室等。这些资源为学生提供了丰富的学习材料，使数学学习更加生动有趣。例如，虚拟实验室可以模拟真实的实验环境，让学生在实际操作中加深对数学概念和规律的理解。同时，在线题库可以为学生提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2. 数字化教学工具的使用

数字化教学工具如电子白板、多媒体课件、在线学习平台等，为教师提供了更加便捷的教学手段。教师可以通过电子白板展示教学内容，利用多媒体课件增加课堂互动性，通过在线学习平台布置作业、批改作业并与学生进行实时交流。这些工具的使用不仅提高了教学效率，还促进了师生之间的有效沟通。

3. 数字化教学模式的创新

数字化教学为初中数学教学模式的创新提供了可能。例如，翻转课堂模式将传统课堂中的知识传授和知识内化两个过程颠倒过来，学生在课前通过观看教学视频等方式完成知识的学习，课堂上则主要进行问题的探讨和解决。这种模式不仅培养了学生的自主学习能力，还提高了课堂教学的针对性和有效性。

二、数字化教学在初中数学教学中的优势

1. 激发学生学习兴趣

数字化教学通过丰富多样的教学资源和教学手段，使数学学习变得更加生动有趣。学生可以通过观看教学视频、参与虚拟实验等方式，直观地感受数学的魅力，从而激发学习兴趣和动力。

2. 提升自主学习能力

数字化教学为学生提供了更加灵活的学习方式。学生可以根据自己的学习进度和兴趣点，选择适合自己的学习资源进行自主学习。同时，在线学习平台还可以记录学生的学习轨迹和成绩数据，为学生提供个性化的学习建议和反馈。

3. 促进师生互动

数字化教学平台为教师提供了与学生实时交流的机会。教师可以通过在线学习平台布置作业、批改作业并与学生进行互动问答。这种即时反馈机制不仅提高了教学效率，还增强了师生之间的沟通和信任。

三、数字化教学在初中数学教学中的挑战

1. 资源分配不均

不同地区、不同学校之间的教学资源存在着很大的差距。一些高质量的教学资源只集中在少数学校，而大部分学校只能使用基础的教学资源。这导致了教育公平性的问题，也限制了数字化教学的普及和发展。

2. 技术掌握不足

数字化教学要求教师具备一定的信息技术知识和教学能力。然而，实际情况下，很多初中数学教师缺乏相关的培训和支持，无法很好地运用信息技术进行教学。这影响了数字化教学的效果和质量。

3. 情感交流减少

数字化教学虽然提高了教学效率和互动性，但也减少了师生之间的情感交流。师生间、生生间的交流大多是通过网络平台进行，这削弱了情感因素在学习过程中的积极作用。

四、改进策略

1. 加强教育资源的共享和利用

政府和教育部门应加大对教育资源的投入，推动教育资源的均衡分配。同时，建立教育资源共享平台，促进不同地区、不同学校之间的资源共享和利用。这不仅可以提高教育资源的利用效率，还可以缩小教育差距，促进教育公平。

2. 提高教师的信息技术素养和教学能力

加强对初中数学教师的信息技术培训和支持，提高其信息技术素养和教学能力。通过定期的培训、研讨会和交流活动，帮助教师掌握数字化教学的基本技能和方法，推动数字化教学在初中数学教学中的广泛应用。

3. 注重学生情感交流的培养

在数字化教学中，应注重师生之间的情感交流。教师可以通过面对面的交流、个别辅导等方式，增强与学生的情感联系和信任感。同时，鼓励学生之间的合作学习和互动交流，培养他们的团队协作能力和社会交往能力。

结论：

数字化教学为初中数学教学带来了诸多优势，如激发学生学习兴趣、提升自主学习能力、促进师生互动等。然而，也面临着资源分配不均、技术掌握不足、情感交流减少等挑战。为了充分发挥数字化教学的优势，需要政府、学校、教师和学生共同努力，加强教育资源的共享和利用，提高教师的信息技术素养和教学能力，注重学生。

参考文献：

[1]  蒋娜娜 .  数字化赋能下的初中数学教学研究 [J].  数学大世界 ( 中旬 ), 2023(07): [ 页码范围 ].

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[5] 可见的变革——数字化融入初中数学教学[D]. 原创力文档（E书联盟）, 2023-08-13.

作者简介：

方海虹（1979 年2 月），男，汉族，湖北武汉人，华中师范大学学士， 教师，研究方向：初中数学教学。