信息技术赋能高中英语核心素养培养的模式构建与实践探索

引言：在基于信息技术赋能的高中英语教学课堂中，需要教师进一步创新教学理念，更新教学手段，基于信息技术来激发学生的学习欲望，并拓宽学生对多元文化的认知，加强应用能力与交流能力，构建高效英语学习环境，帮助学生深刻掌握英语文化背景，提升英语核心素养。高中时期的学生正是培养其形成英语技能的关键时期，而随着信息技术的融入，也将会让高中英语进行变革，怎样落实构建基于信息技术的英语核心素养教学课堂，成为教师关注的主要问题。

一、信息技术赋能高中英语核心素养培养的模式构建

（一）智能化学习平台

智能化教育平台在高中英语中课堂中的应用，将会实现开展专业的数据分析、采用，人工智能技术会精准识别每位学生的具体学习特点、个性化需求，从而给学生制定更加明确、具有针对性的教学方案。智能化教育平台还会依据学生的实际学习表现来调整具体授课内容，让学生学习适合自己难度系数的内容，落实因材施教，而教师则需要实现构建完善的智能化学习平台，持续收集关于学生的各种学习数据，对各种学习数据系统研究分析，绘制知识图谱，以此来明确教学侧重点以及学生的学习短板。教师还要基于智能化教育平台最终的分析结果来给学生推荐个性化练习，帮助学生弥补在课堂中存在的缺陷，确保学生更加高效地完成各项学习任务，获得不同程度的发展[1]。

（二）利用VR 与AR 创设学习环境

VR 与AR 技术的应用将会给高中英语教学工作提供更多可能性，让学生感受到身临其境，从而积极主动地进行语言实践与文化体验。而教师则应落实采用 VR 与 AR 技术来构建高中英语核心素养教学课堂，模拟各种真实的英语学习场景，让学生在特定的虚拟场景中开展角色扮演、交际沟通，在潜移默化的过程中提升语言应用能力。并且AR 技术还能把英语学习侧重点与现实环境相互融合，通过扫描实物来获得关键英语内容，提升学习实用性，加深学生对重点内容的理解，促进核心素养发展。

（三）在线协作工具开发

各种社交媒体的发展以及在线协作工具的开发，不仅能丰富学生的学习方式，还会改变学生的合作形式，让学生有更多机会深入交流，让英语学习突破时间与空间上的限制，而教师则应给学生提供网络社交平台，建立英语学习社群，让所有的学生加入到社群中，采用发帖、评论的形式来开展综合学习，从而促进英语写作与表达。并且利用各种在线协作工具，让学生之间产生思维上的碰撞，在相互合作交流的过程中完成学习任务，如，制作英语演示文稿与编写英语故事等，通过这种学习方式提升学生英语应用能力、沟通协作素养[2]。

二、信息技术赋能高中英语核心素养培养的具体实践探索

在构建基于信息技术的高中英语课堂中，教师要真正付诸实际教学行动，让学生在良好的学习氛围中接受专业教育，促进核心素养发展。如，当教师在给学生讲解“Unit 3 Festivals and customs ”时，可以先采用智能化学习平台提前评估学生对本单元“节日词汇”的掌握程度，依据学生的基础，让利用平台来给学生推送差异化学习任务，如果了解到学生的基础相对较好，就应利用智能化教育平台给学生们推送具有探索性的文化差异分析学习任务，而对当学生的基础较为薄弱，教师则应尽可能给学生推荐基础词汇或者句型练习，确保学生都能获得促进自身个性化发展的学习任务，在适合自己的节奏下，围绕本单元的主题“节日与习俗”进行“中外节日文化”对比，从而发展学生的跨文化理解能力。在实际教学工作中，教师可以通过 VR 与 AR 技术让学生获得身临其境的学习体验，通过 VR 与 AR 技术展示出印度婚礼、里约狂欢节等各种真实场景，以此来让学生在潜移默化过程当中体验不同国家的节日文化，促使学生在所创设的虚拟环境中完成学习任务，如分推广中国传统节日，通过这种方式，提升学生的知识应用能力。或者教师也可以采用AR 技术来扫描教材中的图片，给学生自动显示相关英语介绍，呈现关于景点的 3D 模型，让学生自然掌握英语知识体系。在完成具体的教学环节后，为了让学生巩固课堂所学，理解“过去将来时”，提升自身听说读写能力，教师则应利用社交媒体或者在线协作工具来组织开展实践活动，在班级中给学生们建立英语学习论坛，让学生针对于“中外节日文化对比”展开研究讨论，分享自己的见解，产生思维上的碰撞[3]。

三、结束语

为了基于信息技术赋能来构建高中英语核心素养培养课堂，需要教师善于发挥出信息技术的应用优势，基于智能化学习平台，并利用 VR 与 AR 创设良好的学习环境，积极开发在线协作工具，以此来确保英语教学工作向着现代化的方向转变，让学生接受更加专业的教育，掌握知识重点，提升核心素养，确保学生获得各种实践学习机会。在未来，教师也应继续探索信息技术与高中英语教学工作相互结合的具体模式，并把发展学生的核心素养当做首要任务，以此来构建高效英语课堂。

参考文献：

[1]朱曼怡.信息技术与高中英语教学融合模式研究——以“Love will not fail you”阅读课为例[J].海外英语，2021，（11）：162-163.

[2]李蔓，胡艳.基于核心素养视域下高中英语教学与信息技术的深度融合研究[J].广西教育，2023（10）：50-53.

[3]李军令.浅谈核心素养视域下高中英语教学与信息技术的深度融合策略[J].当代教育科学，2023（5）：179-182.