人工智能助力高中英语“教—学—评”一体化的实施

前言

在传统高中英语教学中，大部分教师并没有将教学与评价相结合，导致学生在学习中很难收到及时反馈，不利于学生学习方法的改进。而在人工智能的辅助下，可以解决这一问题，不仅可以帮助学生开展个性化教学，还可以通过智能评价系统实时反馈学生学习成效，为教学方案的改进提供数据支持，在“教—学—评”一体化中进一步提高教学质量，增强学生对英语知识的理解与应用。

一、人工智能助力高中英语“教—学—评”一体化的重要性

第一，实施个性化教学。在传统高中英语教学中，由于班级人数比较多，学生很难关注到每个学生的学习进度，难以满足学生不同需求。而在人工智能的辅助下，通过智能系统实时分析学生学习数据，可以了解学生学习信心，包括语言水平、知识盲点等，从而为教师教学方案调整提供数据支持，从而实施个性化教学。

第二，完善教学评估体系。在以往高中应用评价中，大部分教师都将目光聚焦在学生考试成绩方面，并没有动态监测学生学习过程。而人工智能的引入，可以利用评估系统全面追踪学生在听力、阅读等方面的学习情况。通过智能系统反馈，学生可以了解自己的紧固空间，而教师也可以根据评估数据调整教学方案，从而开展针对性教学。

二、人工智能助力高中英语“教—学—评”一体化的实施策略

（一）数据驱动个性化教学设计

在人工智能教育下，高中英语教师就需要利用数字驱动个性化教学设计开展教学。在实际教学时，教师就可以利用人工智能收集学生学习情况，精准发现学生在学习过程中的优势和不足，从而制定个性化教学方案。以《Friendship》为例，教师就可以在人工智能背景下开展“教—学—评”一体化教学，就需要利用数据驱动个性化教学设计，精准实施因材施教教学理念。在教学时，教师就可以先利用人工智能收集学生在听力、口语等方面的表现，并基于此分析学生的薄弱之处，结合人工智能教学方案为学生提供个性化学习内容。如学生在听力理解方面比较困难，智能系统就会推荐合适的听力材料与训练任务；如果学生在写作方面存在困难，智能系统就会为学生搜集相关写作素材，为学生写作提供支持。同时，教师也可以根据结果，在课堂教学中有的放矢，开展更具有针对性地讲解。这样不仅可以把握教学进度，还可以通过个性化教学的开展提高学生学习能力，从而促进学生全面发展。

（二）增强互动式学习平台的应用

在现代高中教育中，教师就需要开展互动式学习，改变传统单100

向教学局面，通过增强课堂互动，提高学生参与积极性与自主性。通过人工智能提供的数据实时分析，可以让教师根据数据反馈设计个性化学习方案，让学生在已有基础上得到进步。以《Computers》为例，教师在教学时就需要通过人工智能技术开展互动式学习平台，落实“教—学—评”一体化教学目标。在教学时，教师就可以利用智能平台在线讨论功能，让学生围绕课文内容展开交流，如计算机应用、对未来的影响、就业趋势等，让学生充分表达自己的观点。在互动过程中，系统可以自动识别学生发音问题，并提出改进意见，帮助学生准确发音并形成正确语法结构。这样既能让学生在实践活动中取得进步，又能让教师精准评估学生。

（三）构建智能化评估体系

随着科技的快速发展， 高中英语教师在“教—学—评”一体化教学中就应该结合人工智能完善评估体系，通过数据分析为学生提供具有针对性的学习方案，也为教学方案的体征提供重要依据，以此提高课堂教学效率。以《Healthy eating》为例，教师就需要开展智能化评估，全方位追踪学生学习成果。在进行课堂教学时，教师就可以利用智能平台开展口语练习、在线讨论等，根据学生答题正确率、词汇使用情况等生成评估报告，便于教师了解学生学习情况与学习问题。在课外，教师可以利用智能平台设计自主学习平台，为学生设计具有针对性的学习任务。每次任务完成后，平台根据学生的表现给予评分，同时提供改进建议，鼓励学生自我提升。在“教—学—评”一体化教学的引导下，不仅可以提高学生整体学习水平，还可以不断优化教学方案，最终高效实现教学目标。

结束语

总而言之，在高中英语“教—学—评”一体化教学中应用人工智能，不仅可以有效实施个性化教学，还可以在互动中增强学生对英语的理解与应用能力，同时评估体系也可以更加全面地反馈学生学习情况，让学生对自己的学习水平有正确了解。随着信息技术的不断发展，在未来高中英语教学中，教师就需要广泛应用人工智能，从整体上提升教育质量。

参考文献

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[2] 孙艳, 颜四娇. 基于“人工智能 + 教育”实现高中英语教、学、评一体化的探索 [J]. 教学月刊·中学版 ( 外语教学 ),2024,(10):68-72.